| Journal: | Educar em Revista |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000528859 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Authors: | Corsino, Patrícia1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Year: | 2021 |
| Volumen: | 37 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués, inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | The present text introduces the dossier called Challenges of evaluation in and of Early Childhood Education, whose proposition lies on discussing Early Childhood Education evaluation movements; the ones triggered by thinking about evaluation inside institutions, by proposition follow-ups taking place in daily life, and by processes experienced by children and adults - that emerge from sights external to the institutions, and that gather internal and external sights. Initially, it approaches the axiological and ideological profile of evaluation choices, and the importance of thinking about the very meaning of education in order to answer to the following inquires: evaluating, what for? What are the several evaluation propositions in and of Early Childhood Education, Education works for? The text provides consensus in the Early Childhood Education field, which was added to the legislation, and to documents issued by Ministério da Educação [Ministry of Education] (MEC), in the last decades. It also points out the discontinuity in the current educational policy, mainly in the National Literacy Policy, and in its likely outcomes concerning evaluation in and of Early Childhood Education. In its final part, the text presents each one of the eight articles composing the present dossier, and their evaluation movements |
| Portuguese abstract | Este texto apresenta o dossiê intitulado Desafios da avaliação na e da Educação Infantil cuja proposta foi discutir movimentos avaliativos na Educação Infantil: os provocados quando se pensa a avaliação no interior das instituições, em acompanhamentos de propostas que acontecem no cotidiano e de processos vividos por crianças e adultos; os que ocorrem a partir de olhares externos às instituições, geralmente aliados às políticas educacionais e, ainda, os que articulam olhar interno e externo. Inicialmente aborda o caráter axiológico e ideológico das escolhas avaliativas e a importância de se pensar a finalidade educativa para responder às indagações: avaliar para quê? A qual educação serve as diversas propostas avaliativas na e da Educação Infantil? O texto traz alguns consensos da área da Educação Infantil que foram incorporados à legislação e aos documentos produzidos no âmbito do Ministério da Educação (MEC), nas últimas décadas, e aponta as descontinuidades da política atual, especialmente, a partir da Política Nacional de Alfabetização e seus possíveis desdobramentos para a avaliação na e da Educação Infantil. Depois apresenta cada um dos oito artigos que compõem o dossiê e seus movimentos avaliativos |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Planeación y políticas educativas, Educación infantil, Evaluación educativa, Políticas educativas |
| Keyword: | Early Childhood Education, Evaluation, Educational policies |
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