| Journal: | Educacao & sociedade |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000283311 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Authors: | Kastrup, Virginia |
| Year: | 2003 |
| Season: | Sep-Dic |
| Volumen: | 26 |
| Number: | 93 |
| Pages: | 1273-1288 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | The theme of learning has a special in the work of Deleuze. For him, learning is neither a process for solving problems nor a process of knowledge acquisition, but rather a process of production of subjectivity. From this perspective, the issue of teacher training takes on new meanings, implying a cognitive policy that should be in harmony with a cognition conceived as an invention of the self and of the world. Bearing this in mind, the concept of becoming-teacher suggests a way, based a policy of recognition, to face the transmission of information model |
| Portuguese abstract | O tema da aprendizagem ocupa na obra de Deleuze um lugar especial. A aprendizagem não é um processo de solução de problemas nem a aquisição de um saber, mas um processo de produção de subjetividade. Entendido a partir desta perspectiva, o problema da formação do professor surge ressignificado, envolvendo uma política cognitiva sintonizada com o entendimento da cognição como invenção de si e do mundo. Nessa medida, o conceito de devir-mestre indica um caminho para fazer face ao modelo de transmissão de informação baseado numa política de recognição |
| Disciplines: | Filosofía, Educación |
| Keyword: | Historia de la filosofía, Pedagogía, Aprendizaje, Deleuze, Gilles, Subjetividad, Formación docente, Profesores, Conocimientos |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
