| Revista: | Educacao (Porto Alegre) |
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| Número de sistema: | 000598418 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Autores: | Oliveira Duarte, Alisson José Sivieri-Pereira, Helena de Ornellas1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 41 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 300-312 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Análitico |
| Resumen en inglés | In this article, we sought to describe how the teachers direct relationship with his students in deprivation of liberty can influence the way in which the teacher constitutes his self-image, self-esteem and professional fulfillment. The investigation included the voluntary participation of five teachers from the school education of a correctional institution and an interview with the director of the school. For this purpose, data collection instruments were used: open interviews and field diary records. The results suggest that the teacher-student relationship represents a significant element in the process of constitution of the professional identity of the teachers of the penitentiary unit investigated. |
| Resumen en español | En el presente artículo se buscó describir cómo la relación directa del profesor con sus alumnos en privación de libertad puede influenciar en la manera en que el profesor constituye su autoimagen, autoestima y realización profesional. La investigación contó con la participación voluntaria de cinco profesores de la educación escolar de una institución penitenciaria y una entrevista con la directora de la escuela. Para ello se utilizó como instrumentos de recolección de datos: entrevistas abiertas y registros en diario de campo. Los resultados sugieren que la relación profesor-alumno representa un elemento significativo en el proceso de constitución de la identidad profesional de los profesores de la unidad prisional investigada. |
| Resumen en portugués | O presente estudo busca descrever como a relação do professor com seus alunos, em situação de privação de liberdade, pode influenciar na maneira pela qual o docente constitui sua autoimagem, autoestima e realização profissional. A pesquisa contou com a participação voluntária de cinco professores da educação escolar de uma instituição prisional e com uma entrevista com a diretora da escola. Para tanto, foram utilizados como instrumentos de coleta de dados entrevistas abertas e registro em diário de campo. Os resultados sugerem que a relação professor-aluno representa um elemento significativo no processo de constituição da identidade profissional dos docentes da unidade prisional pesquisada. |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Trabajo social |
| Keyword: | Sociology of education, Social work |
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