61.- |
Didática, hermenêutica e pluralidade em educação
Favero, Altair Alberto1; Tauchen, Gionara2
1Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Brasil; 2Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil
[ Educacao (Porto Alegre), Brasil, 2012 Vol. 35 Núm. 1 Ene-Abr, Pág. 102-109]
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Teoria crítica, reconhecimento social e política educacional: uma análise do discurso do Programa Nacional de Inclusão de Jovens
Costa, Jean Carlo1; Espindola, Maíra Lewtchuk2
1Universidade Federal da Paraiba, Departamento de Fundamentacao da Educacao, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil; 2Universidade Federal da Paraiba, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil
[ Educacao (Porto Alegre), Brasil, 2012 Vol. 35 Núm. 1 Ene-Abr, Pág. 89-101]
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Dalbosco, Cláudio Almir. Pragmatismo, teoria crítica e educação. Campinas, Autores Associados, 2010, 261p
Moretti, Vanessa Dias1
1Universidade Federal de Sao Paulo, Departamento de Educacao, Sao Paulo. Brasil
[ Educacao (Porto Alegre), Brasil, 2011 Vol. 34 Núm. 3 Sep-Dic, Pág. 391-392]
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