| Revista: | Ecos de economía |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000366932 |
| ISSN: | 1657-4206 |
| Autores: | Muñoz Mora, Juan Carlos1 Aparicio Rincón, Sebastián1 Mesa Aristizábal, Manuel1 |
| Instituciones: | 1Universidad EAFIT, Medellín, Antioquia. Colombia |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 33 |
| Paginación: | 185-207 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en español | Este artículo busca proponer alternativas de enseñanza para un curso de Introducción a la Economía, utilizando la herramienta de la Economía Experimental. De este modo, se introducen dos juegos Holt (1996) y Goeree and Holt (1999) en tres grupos distintos, los cuales se centran en los conceptos de mercado, leyes de oferta y demanda, producción agregada, empleo y precios. Estos juegos fueron aplicados a los estudiantes del curso de Introducción a la Economía de los programas de Administración de Negocios, Contaduría y Negocios Internacionales de la Universidad EAFIT en el semestre I de 2011. Aunque los resultados son preliminares, sugieren un efecto positivo en la comprensión de los conceptos y la aproximación y recordación de los estudiantes de la lógica del pensamiento económico |
| Resumen en inglés | This papers presents classroom evidences for the use of experimental economics games in a primarily course in Economics for Business and Management, Accounting and International Business students at the Universidad EAFIT, Medellin-Colombia. We adapted two different experiments; a market game proposed by Holt (1996) and aggregated production game proposed by Goeree and Holt (1999). These games were applied in the course “Introducción a la Economía” in 2011-I. Although it is a preliminary study, results suggest that there is presumably a positive effect on the grade and the learning process after have applied the games |
| Disciplinas: | Economía, Educación |
| Palabras clave: | Teorías económicas, Educación superior, Didáctica, Pedagogía, Enseñanza-aprendizaje, Economía experimental, Simulación |
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