| Revista: | Dominios de lingu@gem |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000465542 |
| ISSN: | 1980-5799 |
| Autores: | Gomes, Livia Zanier1 Felice, Maria Ines Vasconcelos2 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Triangulo Mineiro, Uberaba, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Uberlandia, Instituto de Letras e Linguistica, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 208-232 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper presents results of a master's research that investigated whether the New National Secondary Education Examination has generated washback effect in Portuguese high school language classes. It is theoretically based both on Chapelle (1999) and Scaramucci (2011) on what regards the concept of validity, and on Alderson and Wall (1992) and Scaramucci (2004) regarding the conceptualization of Retroactive Effect. Interpretative analysis of the instruments was carried out in the light of Content Analysis methodology by Bardin (2010). The results show a negative retroactive effect in schools. The common sense that private schools adapt faster and even more efficiently to change has not been scientifically proven |
| Resumen en portugués | Este artigo traz resultados de uma pesquisa de mestrado que investigou se o Novo Exame Nacional do Ensino Médio tem gerado efeito retroativo em aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio. Embasa-se teoricamente em Chapelle (1999) e Scaramucci (2011) na conceituação de validade e em Alderson e Wall (1992) e Scaramucci (2004) na conceituação de Efeito Retroativo. A análise interpretativista dos instrumentos foi realizada à luz da metodologia da Análise de Conteúdo, estabelecida por Bardin (2010). Como resultados, percebeu-se que o efeito retroativo manifesta-se nas escolas negativamente e que a ideia de senso-comum de que as escolas particulares adaptam-se mais rapidamente e até mais eficientemente à mudança não se comprovou cientificamente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Evaluación educativa, Enseñanza de idiomas, Portugués, Brasil, Enseñanza-aprendizaje |
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