| Journal: | Diálogos Pedagógicos |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000498603 |
| ISSN: | 2524-9274 |
| Authors: | Di Marco, María Elisa1 |
| Institutions: | 1Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza. Argentina |
| Year: | 2020 |
| Season: | Oct-Mar |
| Volumen: | 18 |
| Number: | 36 |
| Pages: | 99-116 |
| Country: | Argentina |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | El presente trabajo pretende ser un estudio de índole teórico-hermenéuticodocumental en el que se expone la concepción de arte educativo en Francisco RuizSánchez (1929-1982). En este sentido, el objetivo constituye, a saber, la recuperación y el análisis del concepto de arte educativo, como así también su clasificación e interpretación en las distintas obras. Luego de una introducción donde se presenta al autor argentino y el método de estudio efectuado, se expone una delimitación del arte educativo en términos generales, la tipología del arte educativo según Ruiz Sánchez y sus modos de comprensión de los diferentes aspectos y algunas conclusiones que se deducen de lo trabajado. Se arriba, en términos generales, a que los aspectos en los que puede concebirse la educación como arte en Francisco Ruiz Sánchez aportan distinciones precisas y profundas que permiten argumentar en qué sentido es considerado este de un modo novedoso y original.Palabras clave: educación, arte, relación profesor-alumno, análisis conceptual, autor |
| English abstract | The following work aims to be a theoretical-hermeneutical documentarystudy in which the conception of educational art is exposed in Francisco Ruiz Sánchez(1929-1982). In this sense, the objective constitutes both the recovery and analysisof the concept of educational art, as well as its classification and interpretation indifferent works. After an introduction presenting the Argentine author and his methodof study, educational art is delimited in general terms, as well as the typology ofeducational art according to Ruiz Sánchez, the ways of understanding its differentaspects and, finally, some conclusions drawn from the analysis. It is concluded that, ingeneral terms, the aspects of conceiving education as art in Francisco Ruiz Sánchezprovide precise and profound distinctions that allow us to argue about how this isconsidered in a novel and original way.Keywords: education, art, teacher-student relationship, concept analysis, author |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Historia y filosofía de la educación, Arte-educación, Profesores, Argentina |
| Keyword: | Education, History and philosophy of education, Arts-education, Teachers, Argentina |
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