| Revista: | Devir Educação |
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| Número de sistema: | 000595001 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Ribeiro, Marli Dias1 Ferreira , Valdivina Alves2 |
| Instituciones: | 1Universidade Católica de Braília - UCB, 2Universidade Católica de Brasília - UCB, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article has as its theme the approaches to education and unitary school developed in Brazilian theses and dissertations produced in the last decade from the Gramscian conception. The objective was to analyze how theses and dissertations from the last decade present the Gramiscian concepts of education and unitary school, seeking to understand what type of education and what school model is presented to us. The methodology was a qualitative approach of a theoretical-bibliographic character, having as a research space the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and contemporary authors who base their reflections on Gramsci, education and unitary school. Based on the selected works, it was concluded that the interests related to production, the world of work, the organization of the school and the education offered, persist, reinforcing the duality between the task of educating the school and the task of training labor at service of capital. |
| Resumen en español | Este artículo tiene como tema los enfoques sobre la educación y la escuela unitaria desarrollados en las tesis y disertaciones brasileñas producidas en la última década a partir de la concepción gramsciana. El objetivo fue analizar cómo las tesis y disertaciones de la última década presentan los conceptos gramiscianos de educación y escuela unitaria, buscando comprender qué tipo de educación y qué modelo de escuela se nos presenta. La metodología fue de abordaje cualitativo de carácter teórico-bibliográfico, teniendo como espacio de investigación la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones y autores contemporáneos que basan sus reflexiones en Gramsci, la educación y la escuela unitaria. A partir de los trabajos seleccionados se concluyó que persisten los intereses relacionados con la producción, el mundo del trabajo, la organización de la escuela y la oferta educativa, reforzando la dualidad entre la tarea de educar en la escuela y la tarea de formar mano de obra en la escuela servicio de capital. |
| Resumen en portugués | Este artigo tem como temática as abordagens sobre educação e escola unitária desenvolvidas nas teses e dissertações brasileiras produzidas na última década a partir da concepção gramsciana. O objetivo foi descrever como teses e dissertações da última década apresentam os conceitos gramiscianos de educação e escola unitária buscando compreender que tipo de educação e que modelo de escola é apresentado. A metodologia foi de abordagem qualitativa de caráter teórico-bibliográfica tendo como espaço de pesquisa a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e autores contemporâneos que assentam suas reflexões sobre Gramsci, educação e escola unitária. Com base nos trabalhos selecionados concluiu-se que os interesses relacionados produção, ao mundo do trabalho, organização da escola e a educação ofertada, persistem reforçando a dualidade entre a tarefa de educar da escola e a tarefa em formar mão de obra serviço do capital |
| Palabras clave: | Gramsci, Estado, Educação, Escuela Unitária |
| Keyword: | Gramsci, State, Education., Unitary School |
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