| Revista: | Devir Educação |
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| Número de sistema: | 000594947 |
| ISSN: | 2526-849X |
| Autores: | Duarte Araújo Silva, Fernanda1 Aparecida de Souza, Vilma2 Brandão Nunes, Hélida Cristina3 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Uberlândia - UFU, 2UFU/PPGED/FACED, 3Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e Prefeitura Municipal de Uberlândia, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 1 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article aims to present a research developed with professionals who work in Early Childhood Education at the Municipal Education Network (RME, in Portuguese abbreviation) in Uberlândia, Minas Gerais, Brazil. We aim to understand the perception of teachers in this educational stage, regarding the teaching work and the training process in a period of pandemic caused by New Coronavirus (Covid-19). The quality of Early Childhood Education involves a human formation beyond the interests of capital, which transcends social inequalities and contributes to social transformation, and the reality experienced nowadays may have reinforced and accelerated several disassembles with attacks and setbacks in education, especially at the aforementioned level of education. In relation to the methodological procedures, we carried out a bibliographical study to highlight theoretical-conceptual constructs about the teacher training for Early Childhood Education. In order to investigate the process of teacher training at present context, we used a dialogic interview with RME teachers in the preceding city. In general terms, we recognized the need for schools and education departments to organize spaces and times to dialogue with professionals of this area, with the intention of identifying training needs. |
| Resumen en español | En el presente artículo se pretende presentar una investigación desarrollada entre profesionales que se desempeñan en la Educación Infantil de la Red de Enseñanza Municipal (RME) de la ciudad de Uberlandia, en el estado brasileño de Minas Gerais. Tenemos como objetivo entender la percepción que tienen las maestras de ese nivel educativo con relación al trabajo docente y al proceso de formación durante el período de pandemia ocasionada por el nuevo Coronavirus (Covid-19). La calidad de la Educación Infantil envuelve una formación humana más allá de los intereses del capital, que trascienda las desigualdades sociales y contribuya a la transformación social. Al mismo tiempo, la realidad vivida en esta época puede haber reforzado y acelerado el desmantelamiento por medio de ataques y retrocesos en la educación, especialmente en el nivel educativo en cuestión. Con relación a los procedimientos metodológicos, realizamos un estudio bibliográfico para destacar constructos teórico-conceptuales sobre la formación de docentes de educación infantil. Con la intención de investigar el proceso de formación docente en el actual contexto, utilizamos la entrevista dialógica con docentes del RME del mencionado municipio. En líneas generales, constatamos la necesidad de que las escuelas y las secretarías de educación organicen espacios y tiempos para dialogar con las profesionales del área, a fin de identificar las necesidades de formación. |
| Resumen en portugués | O presente artigo tem o intuito de apresentar uma pesquisa desenvolvida com profissionais que atuam na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino (RME) de Uberlândia, Minas Gerais, Brasil. Objetivamos compreender a percepção de professoras dessa etapa educacional, no tocante ao trabalho docente e ao processo de formação em um período de pandemia ocasionado pelo Novo Coronavírus (Covid-19). A qualidade da Educação Infantil envolve uma formação humana além dos interesses do capital, que transcenda as desigualdades sociais e contribua para a transformação social, e a realidade vivenciada nesta época pode ter reforçado e acelerado diversos desmontes com ataques e retrocessos na educação, sobretudo na referida etapa de ensino. Em relação aos procedimentos metodológicos, realizamos um estudo bibliográfico para ressaltar constructos teóricos-conceituais sobre a formação de professoras para a Educação Infantil. Com o escopo de investigar o processo de formação docente no contexto atual, utilizamos a entrevista dialógica com docentes da RME do município supracitado. Em linhas gerais, constatamos a necessidade de as escolas e as secretarias de educação organizarem espaços e tempos para dialogar com as profissionais da área, com vistas a identificar as necessidades formativas. |
| Palabras clave: | Educación infantil, Trabajo Docente, Formación Docente, Pandemia. |
| Keyword: | Early Childhood Education, Teaching Work, Teacher Training, Pandemic. |
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