| Journal: | Debates em educacao |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000393130 |
| ISSN: | 2175-6600 |
| Authors: | Rezende, Valeria Moreira1 Isobe, Rogeria Moreira Rezende2 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal do Triangulo Mineiro, Uberaba, Minas Gerais. Brasil |
| Year: | 2011 |
| Season: | Ago-Dic |
| Volumen: | 3 |
| Number: | 6 |
| Pages: | 70-84 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | This paper studies policies of continuing education of High School teachers in the State of Minas Gerais. The analysis focus is on the Educators’ Pr ofessional Development Program, trying to apprehend State and teachers conceptions on that formation. Data collecting used the analysis of documents and interviews. Results confirmed that the State is oriented by the ideal conception of the teachers as pol yvalent, skilled and reality - transforming subjects. For teachers, a vertical, arbitrary and unattended continuing education program characterizes the centralizing State that ignores the reality and the practice they experiment |
| Portuguese abstract | Este artigo examina as políticas de formação continuada de professores do Ensino Médio em Minas Gerais. O foco analítico é o Programa de Desenvolvimento Profissional de Educadores (PDP), buscando - se apreender as concepções do Estado e do professor sobre esta formação. A coleta de dados foi feita por meio de análise de documentos e entrevistas. Os resultados confirmaram que o Estado pauta - se pela concepção ideal do professor como sujeito polivalente, competente e transformador da realidade. Para os docentes, um programa de formaç ão continuada vertical, arbitrário e sem acompanhamento caracteriza o Estado centralizador que desconsidera a realidade e a prática que vivenciam |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación media y media superior, Planeación y políticas educativas, Didáctica, Pedagogía, Formación inicial, Formación docente, Educación continua, Docentes |
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