| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000370155 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Pinar, William F1 |
| Instituciones: | 1University of British Columbia, Vancouver, Columbia Británica. Canadá |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 149-168 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | When "identity" first entered North American academic debates over three decades ago, it was a welcome challenge to a patriarchal Eurocentrism, demanding and receiving recognition and inclusion of what before had been excluded knowledge: race-class-gender. In recent years, William Pinar argues, the triumvirate has become catechismal; strong tendencies toward what Pinar suggests is ―a strategically dysfunctional essentialism‖ now vitimating the labor of recognition, inclusion and comprehensiveness. Rather than emphasizing the heterogeneity of the social, multiculturalism has devolved into ―balkanized‖ identity politics. Referencing the Native American public pedagogue Zitkala-Ša, Pinar argues for the centrality of autobiography in the subjective reconstruction that accompanies the multicultural curriculum |
| Resumen en portugués | Quando "identidade" primeiramente entrou no debate acadêmico norte-americano, três décadas atrás, foi um bem recebido desafio ao eurocentrismo patriarcal, demandando e recebendo reconhecimento e inclusão ao que antes tinha sido excluído do conhecimento: raça-classe-gênero. Em anos recentes, William Pinar defende que esse triunvirato tem se tornado um catecismo; fortes tendências em direção ao que Pinar sugere ser "um essencialismo estrategicamente disfuncional" vitimizando atualmente o trabalho de reconhecimento, inclusão e compreensão. Ao invés de enfatizar a heterogeneidade do social, o multiculturalismo tem transmitido políticas de identidades "balcanizadas". Fazendo referência à Zitkala-Ša, pedagoga pública aborígene norte-americana, Pinar defende a centralidade da autobiografia na reconstrução subjetiva que acompanha o currículo multicultural |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Currículo, Pedagogía, Ideología, Multiculturalismo, Autobiografía, Identidad cultural |
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