| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000353039 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Pereira, Marcos Villela1 Ferraro, José Luís Schifino1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 134-146 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper presents a discussion around the theme of the curriculum as regulation device and is subscribed into a series of investigations about governance practices developed in recent years. Our conception of curriculum includes all forms of organization of space, time, knowledge, truths and practices within the universe of the school and its environs. At its root, teaching refers to conduct modes, and we understand the school as an important subjection and subjectivity techniques and procedures agency. Thus, the curriculum appears as a government device, imbued with knowledge and truths sustained and reinforced by differences in practices that support certain knowledge hegemony. Accordingly, we investigate the prevention practices and control of influenza H1N1 in Rio Grande do Sul schools curricularization. Noting how cases moved to risk, danger and crisis, we look at the curriculum as a kind of collective government manual |
| Resumen en portugués | Este trabalho apresenta uma reflexão em torno do tema do currículo como dispositivo de regulação e se inscreve em um conjunto de investigações sobre práticas de governo desenvolvidas nos últimos anos. Nossa concepção de currículo inclui todas as formas de organização do espaço, do tempo, dos conhecimentos, das verdades e das práticas no interior do universo da escola e suas adjacências. Se o ensino, em sua raiz, diz respeito aos modos de condução, entendemos a escola como uma importante agência de técnicas e procedimentos de sujeição, assujeitamento e subjetivação. Assim, o currículo aparece como dispositivo de governo, impregnado de conhecimentos e verdades sustentadas por diferenças e reforçadas por práticas que apóiam a hegemonia de certos saberes em detrimento de outros. Nesse sentido, investigamos a curricularização de medidas de prevenção e controle da Gripe H1N1, em escolas do Rio Grande do Sul. Observando como se transitou dos casos ao risco, ao perigo e à crise, analisamos o currículo como uma espécie de manual de governança coletiva |
| Disciplinas: | Educación, Medicina |
| Palabras clave: | Currículo, Salud pública, Gobierno, Regulación, Influenza H1N1, Higiene y seguridad, Prevención, Rio Grande do Sul, Brasil |
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