| Revista: | Cuadernos de extensión universitaria de la UNLPam |
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| Número de sistema: | 000579072 |
| ISSN: | 2718-7500 |
| Autores: | Pascual, Mirian Anabel1 Cornejo, Mariana1 Silva Teixeira, Thays Helena2 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de La Pampa, 2Universidade Federal do Rio Grande do Norte, |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | s/v |
| Número: | 5 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | This work is the result of the first systematization on the impact of situated learning, from the launch of the Extension Program "Integrating knowledge to strengthen internal and external communication in Health Institutions" that has been running since 2017. Since that date, students from three cohorts of the Bachelor of Social Communication, have experienced and experienced from the critical extension rooted in the territory, part of their professional training oriented towards communication and health. Thus, the curricularized socio-educational practices and enabled through the proposal of the social classroom, from the educating group and the participatory methodology, constitute the desirable scenario for the planning and management of a communicational perspective that puts the linking practices at the center. This visibility, added to the dialogue of acquired knowledge and learned skills, responded to specific demands of the institutional actors in each interaction. With a diverse journey and accumulated experiences that would exceed the length of this writing, a selection of cases was made for this notebook that will continue to be deepened in future deliveries. |
| Resumen en español | El presente trabajo es resultado de la primera sistematización sobre el impacto del aprendizaje situado, a partir de la puesta en marcha del Programa de Extensión "Integrando saberes para fortalecer la comunicación interna y externa en Instituciones de Salud", que se ejecuta desde el año 2017. Desde esa fecha, estudiantes de tres cohortes en la materia Taller de Gestión de la Comunicación Institucional de la Licenciatura en Comunicación Social vivenciaron y experimentaron, desde la extensión crítica arraigada al territorio, parte de su formación profesional orientada en comunicación y salud. Así, las prácticas socioeducativas (PSE) curricularizadas y habilitadas mediante la propuesta del aula social junto al grupo educando y la metodología participativa, constituyeron el escenario deseable para la planificación y gestión desde una perspectiva comunicacional que puso en el centro a las prácticas vinculares. Esta visibilización de los procesos comunicacionales en contexto, que habilita el diálogo de saberes para favorecer la aprehensión de habilidades específicas, dio lugar a respuestas concretas a las demandas de las y los actores institucionales en cada interacción. |
| Resumen en portugués | Este trabalho é o resultado da primeira sistematização sobre o impacto da aprendizagem situada, a partir do lançamento do Programa de Extensão "Integrando conhecimentos para fortalecer a comunicação interna e externa nas Instituições de Saúde" que está em execução desde 2017. Desde aquela data, alunos das três coortes do Bacharelado em Comunicação Social, têm vivenciado e vivenciado desde a extensão crítica enraizada no território, parte de sua formação profissional voltada para a comunicação e a saúde. Assim, as práticas socioeducativas curricularizadas e viabilizadas pela proposta da sala de aula social, a partir do grupo educativo e da metodologia participativa, constituem o cenário desejável para o planejamento e gestão de uma perspectiva comunicacional que coloque as práticas de vinculação no centro. Essa visibilidade, somada ao diálogo dos conhecimentos adquiridos e das habilidades aprendidas, atendeu às demandas específicas dos atores institucionais em cada interação. |
| Disciplinas: | Educación, Ciencias de la comunicación, Medicina |
| Palabras clave: | Educación superior, Sociología de la comunicación, Medicina social |
| Keyword: | Higher education, Sociology of communication, Social medicine |
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