| Journal: | CPU-e. Revista de Investigación Educativa |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000524666 |
| ISSN: | 1870-5308 |
| Authors: | Cabrera Hernández, Dulce María1 Cruz Vadillo, Rodolfo2 |
| Institutions: | 1Universidad Autónoma de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. México 2Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, Puebla. México |
| Year: | 2016 |
| Season: | Ene-Jun |
| Number: | 22 |
| Pages: | 200-225 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | En este artículo se expone un análisis sobre las representaciones que construyen docentes en torno al significante “reforma educativa” en el contexto de la educación básica, se presenta como ámbito de estudio la Escuela Primaria Colegio Cristóbal Colón en el estado de Veracruz, México, durante el ciclo escolar 2010-2011. Las preguntas centrales de esta investigación giran en torno a los significados construidos por las docentes respecto del término “reforma educativa” en la institución mencionada. En este abordaje se exponen los recursos procedentes de la teoría de las representaciones sociales, además de las dos categorías intermedias construidas en esta investigación: la primera se denomina reforma regional en perspectiva; la segunda, efecto de cambio y progreso. En este sentido la investigación permite conocer que las docentes significaron la interpelación de la RIEB 2009 como un llamado a la modificación de sus estrategias didácticas, identificando la reforma educativa como cambio curricular |
| English abstract | This article presents an analysis of the representations that teachers make about one term “educational reform” in the context of the basic education, in the Elementary School Cristóbal Colón in the state of Veracruz, Mexico; during the 2010-2011 school year. The core questions of this research are looking for the meanings given to the term “education reform” by the teachers in that institution. In this approach we take resources from the Theory of the Social Representations adding two mezzo categories created in this research: the first is called regional reform in perspective; the second is the effect of change and progress. In that direction this research allows to know that the teachers taken the interpellation from de RIEB as a request to modify their teaching strategies, they identified the educational reform as curriculum change |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Sociología de la educación, Representaciones sociales, Docentes, Reforma educativa, Educación básica, Veracruz |
| Keyword: | Sociology of education, Social representation, Teachers, Basic education, Veracruz |
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