| Revista: | Conrado |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000589143 |
| ISSN: | 1990-8644 |
| Autores: | Tutkova, Irina1 Kudaiberdieva, Gulmira2 Kozhobekov, Kudaiberdi3 |
| Instituciones: | 1Russian biotechnological university, Moscú. Rusia 2Kyrgyz-Turkish Manas university, Bishkek. Kirguistán 3Osh State University, Osh, Kirguistán. Kirguistán |
| Año: | 2024 |
| Periodo: | Ene-Feb |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 96 |
| Paginación: | 279-283 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | El propósito del estudio es fundamentar los factores, tecnologías y herramientas digitales clave que son fundamentales en la formación del personal docente, sustentando la evolución continua de la formación docente en la era digital. La investigación emplea un enfoque multidimensional, basándose en una metodología sistémica y basada en actividades para analizar la investigación educativa reciente. Además, el estudio explora la globalización de la educación, reconociendo el impacto de la tecnología moderna en las prácticas pedagógicas. La investigación revela un cambio fundamental en la formación docente hacia la educación continua. En particular, los programas educativos abarcan un amplio espectro de especialidades dentro de la educación y las ciencias pedagógicas. Además, el estudio identifica los objetivos fundamentales de la formación docente profesional moderna, incluida la mejora de la calidad de la educación de los estudiantes, la garantía de la continuidad en la formación del personal, la adaptación de los planes de estudio a los nuevos estándares educativos profesionales, la prestación de experiencia docente práctica y el fomento del aprendizaje permanente. Una revelación central es el surgimiento de la didáctica digital como una disciplina distinta dentro de la pedagogía, específicamente enfocada en organizar el proceso de aprendizaje en la sociedad digital actual. |
| Resumen en inglés | The study's purpose is to substantiate the key factors, technologies, and digital tools that are instrumental in the training of teaching staff, underpinning the continuous evolution of teacher education in the digital era. The research employs a multidimensional approach, drawing on systemic and activity-based methodology to analyze recent educational research. Additionally, the study explores the globalization of education, recognizing the impact of modern technology on pedagogical practices. The investigation reveals a pivotal shift in teacher training towards continuous education. Notably, educational programs encompass a broad spectrum of specialties within education and pedagogical sciences. Furthermore, the study identifies the fundamental objectives of modern professional teacher training, including enhancing the quality of student education, ensuring continuity in personnel training, adapting curricula to new professional educational standards, providing practical teaching experience, and fostering lifelong learning. A central revelation is the emergence of digital didactics as a distinct discipline within pedagogy, specifically focused on organizing the learning process in today's digital society. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica digital, Educación pedagógica continua, Flipped learning, Blended learning, Didáctica |
| Keyword: | Digital didactics, Continuous pedagogical education, Flipped learning, Blended learning, Didactics |
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