Diferentes habilidades de estimativa: um estudo de comparação entre desempenho em tarefas



Document title: Diferentes habilidades de estimativa: um estudo de comparação entre desempenho em tarefas
Journal: Ciencia & educacao (Bauru)
Database: CLASE
System number: 000475634
ISSN: 0121-8417
Authors: 1
2
Institutions: 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Canoas, Rio Grande do Sul. Brasil
2Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educacao, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
Year:
Volumen: 25
Number: 1
Pages: 43-56
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Analítico, descriptivo
English abstract This study correlated the accuracy of number estimation in two number estimation tests: the Numerosity Test (TENQ) and the Number Line Estimate Test (TERN) for students in the 5th and 6th grades from a public school and from a private school in Porto Alegre, Rio Grande do Sul state (RS). The main objective of this study was to verify in which estimation task the children present greater accuracy, considering that the tasks involve different abilities. The data indicate that children make estimations that are more precise when the task involves discrete quantities rather than when they estimate numerals by positioning them on a number line, suggesting that tasks require different cognitive functions even if there is a moderate correlation between them for larger numeric scales
Portuguese abstract O presente estudo relacionou a precisão da estimativa numérica em dois testes de desempenho em estimativa numérica: o Teste de Estimativa Numérica de Quantidades (TENQ) e o Teste de Estimativa na Reta Numérica (TERN) de alunos do 5º e 6º ano escolar, de uma escola pública e outra particular de Porto Alegre, estado do Rio Grande do Sul (RS). O principal objetivo desse estudo foi verificar em qual tarefa de estimativa as crianças apresentam maior precisão, considerando que as tarefas envolvem habilidades distintas. Os dados indicam que as crianças realizam estimativas mais precisas quando a tarefa envolve quantidades discretas do que quando precisam estimar os numerais posicionando-os em uma reta numérica, sugerindo que as tarefas requerem diferentes funções cognitivas, mesmo que apresentada moderada correlação entre elas, para escalas numéricas maiores
Disciplines: Psicología
Keyword: Psicología educativa,
Enseñanza de las matemáticas,
Recta numérica,
Estimación,
Niños,
Brasil
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