| Revista: | Ciencia da informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000509136 |
| ISSN: | 0100-1965 |
| Autores: | Cesso, Marcus Vinicius1 Ferraz, Renato Ribeiro Nogueira2 Alves, Wonder Alexandre Luz2 Santos, Saulo Daniel2 |
| Instituciones: | 1Universidade Anhanguera, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Nove de Julho, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 48 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 159-177 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En un escenario cada vez más competitivo en el segmento de Educación Superior, las Instituciones de Enseñanza Superior (IES) han buscado formas de gestionar los indicadores de productividad de sus cursos de graduación, con el fin de atender a los criterios establecidos por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones educativa Teixeira (INEP). Así, el presente estudio tiene como objetivo presentar un modelo de evaluación de desempeño de la productividad académica del cuerpo docente de cursos de graduación brasileña, considerando los indicadores propuestos por el INEP. Los criterios de productividad académica fueron evaluados de forma cuantitativa y cualitativa utilizando el Scriptemec, herramienta desarrollada exclusivamente para medir los datos académicos del cuerpo docente de graduación. Como contribución, se refuerza la construcción de un modelo sistemático para auxiliar en la automatización y seguimiento continuo de la productividad académica en cursos de graduación, presentando una herramienta computacional que auxilia en este proceso, así como un dashboard para control gerencial en IES brasileñas |
| Resumen en inglés | Em um cenário cada vez mais competitivo no segmento de educação superior, as instituições de ensino superior (IES) têm buscado meios de gerenciar os indicadores de produtividade de seus cursos de graduação, no intuito de atender aos critérios estabelecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O presente estudo tem como objetivo apresentar um modelo de avaliação de desempenho da produtividade acadêmica do corpo docente de cursos de graduação brasileira, considerando os indicadores propostos pelo Inep. Os critérios de produtividade acadêmica foram avaliados de forma quantitativa e qualitativa utilizando o Scriptemec, ferramenta desenvolvida exclusivamente para mensurar os dados acadêmicos do corpo docente de graduação. Como contribuição, reforça-se a construção de um modelo sistemático para auxiliar na automatização e acompanhamento contínuo da produtividade acadêmica em cursos de graduação, indicando uma ferramenta computacional que auxilia neste processo, bem como um dashboard para controle gerencial em IES brasileiras |
| Resumen en portugués | In an increasingly competitive scenario in the Higher Education segment, Higher Education Institutions (HEI) have been looking for ways to manage the productivity indicators of their undergraduate courses, in order to meet the criteria established by the National Institute of Studies and Research Educational Institutions Anísio Teixeira (INEP). Thus, this paper aims to present a systematic model to evaluate the academic productivity of Brazilian faculty undergraduate courses, considering the indicators proposed by INEP. The academic productivity criteria were quantitatively and qualitatively evaluated using Scriptemec, a tool developed exclusively to measure the academic data of undergraduate faculty. As a contribution, it reinforces the construction of a systematic model to assist in the automation and continuous monitoring of academic productivity in undergraduate courses, presenting a computational tool that assists in this process, as well as a dashboard for managerial control in Brazilian HEIs |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Evaluación educativa, Productividad académica, Gestión del rendimiento, Innovación educativa, Instituciones de educación superior (IES), Brasil |
| Texto completo: | http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/4455/4105 |
