| Revista: | Campos en ciencias sociales |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000516697 |
| ISSN: | 2500-6681 |
| Autores: | Orozco Pineda, Paula Andrea1 Pineda Martínez, Edgar Oswaldo2 |
| Instituciones: | 1Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá. Colombia 2Universidad Santo Tomás, Bogotá. Colombia 3 |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 369-398 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En este artículo se realiza una reflexión sobre el papel de las emociones en la permanencia del conflicto armado y en la construcción de paz desde la escuela. En este sentido, se exploran los conceptos de emociones políticas, geopolítica y conflicto armado; después, se hace referencia al contexto y a las alternativas pedagógicas ideadas por las comunidades en territorios de posconflicto, con el fin de promover una educación para la paz. El artículo busca presentar comprensiones sobre el lugar de las emociones en los procesos formativos orientados a la cultura de paz en zonas afectadas por el conflicto armado y social; para tal fin, se analizaron y compararon experiencias educativas ubicadas territorialmente en Chiapas (México), Quiché (Guatemala) y Meta (Colombia). Esto con el objetivo de establecer una geopolítica de las emociones proclive a la construcción de paz desde la educación |
| Resumen en inglés | This article reflects on the role of emotions in the continuance of armed conflict and in peace-building from school. In this vein, the concepts of political emotions, geopolitics, and armed conflict are explored; then, reference is made to the context and pedagogical alternatives devised by communities in post-conflict territories in order to promote education for peace. This article seeks to present insights into the place of emotions in educational processes aimed at the culture of peace in areas affected by armed and social conflict; to this end, educational experiences located territorially in Chiapas (Mexico), Quiché (Guatemala), and Meta (Colombia) were analyzed and compared, so as to establish a geopolitics of emotions conducive to peace-building from education |
| Disciplinas: | Educación, Relaciones internacionales |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Pedagogía, Geopolítica, Conflicto armado, Emociones políticas, Escuela, Paz, Educación para la paz, Posconflicto, Chiapas, México, Quiché, Guatemala, Meta, Colombia |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
