| Revista: | Cadernos de pos graduacao em disturbios do desenvolvimento |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000406780 |
| ISSN: | 1809-4139 |
| Autores: | Fragoso, Analice Oliveira1 Biffi, Patricia Cecy1 Seabra, Alessandra Gotuzo1 |
| Instituciones: | 1Universidade Presbiteriana Mackenzie, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 60-68 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This study assessed reading comprehension in students of the Youth and Adult Education (EJA) in order to compare the results obtained with children in the same school grade of regular education, and analyze, in an exploratory way, differences by gender and ages of the participants and by the grammatical class of the items. In this study 79 students, between 18 e 69 years old, regularly attended the 5th year of EJA, answered the "Brown Boy" Cloze Test, collectively, in a session in the classroom. EJA students obtained lower scores compared to students in the same grade of regular school. It was observed age effect, with lower performance for older students, but there were no differences between genders. In terms of grammatical class, students obtained higher percentage of correct answers in nouns and prepositions, with smaller percentages in adjectives. The data revealed that the EJA students demonstrated difficulty for reading comprehension, suggesting the importance of intervention in reading instruction to enable students to achieve better performance |
| Resumen en portugués | Este estudo avaliou a compreensão de leitura em alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) afim de comparar os resultados obtidos com os de crianças na mesma etapa escolar do ensino regular e investigar, exploratoriamente, diferenças em função do gênero e idades dos participantes e da classe gramatical dos itens do teste. Participaram 79 alunos entre 18 e 69 anos que frequentavam regularmente o 5º ano do ensino de EJA. Foi aplicado o Teste de Cloze Básico “O menino marrom” coletivamente em uma única sessão em sala de aula. Os alunos de EJA obtiveram pontuação inferior em comparação a alunos da mesma série de escola regular. Houve efeito de faixa etária dos alunos de EJA, com desempenho inferior para os alunos mais velhos, mas não houve diferenças entre gêneros. Os alunos obtiveram maior porcentagem de acertos em substantivos e preposições, com menores porcentagens em adjetivos. Os dados revelaram que os leitores da EJA demonstraram dificuldade de compreender a linguagem escrita, sugerindo a importância de intervenção no ensino de leitura para possibilitar que os estudantes obtenham melhores desempenhos |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Psicología educativa, Evaluación educativa, Comprensión de lectura, Instrumentos de evaluación, Técnica de Cloze |
| Keyword: | Psychology, Education, Educational psychology, Educational assessment, Educational evaluation, Reading comprehension, Assessment instruments, Cloze technique |
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