| Journal: | Cadernos de Linguística |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000521761 |
| ISSN: | 2675-4916 |
| Authors: | Bechir, Thais1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Year: | 2021 |
| Volumen: | 2 |
| Number: | 4 |
| Pages: | 1-30 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | In this work, in order to verify how the definition and application of the subject of passive voice in Brazilian pedagogical materials is done, we have analyzed, qualitatively, 5 Elementary School books and 5 High School books, approved, respectively, by the 2020 Brazilian Textbook National Programme (PNLD) and by the 2018 PNLD. In these books, we have noticed a tendency to limit the passive (a) in relation to verbal transitivity, restricting that it only occurs with direct transitive verbs; (a) in relation to its semantics, restricting that it only occurs with agentive action verbs. Furthermore, we have noted that, in these materials, the passive is treated with emphasis on its grammatical aspects. We have showed, following the line of research of lexical semantics, that the passive does not have syntactic or semantic strict normative restrictions. The reason is that the passive is a vast and powerful semantic-discursive resource of the language. Thus, we proposed that it has to be treated more broadly, focusing not on ready-made rules but on the motivations for its use and its meaning effects |
| Portuguese abstract | Nesse trabalho, com o objetivo de verificar como se dá a definição e a aplicação da matéria da voz passiva nos livros didáticos brasileiros, analisamos, qualitativamente, 5 livros do Ensino Fundamental II e 5 livros do Ensino Médio, aprovados, respectivamente, pelo PNLD de 2020 e pelo PNLD de 2018. Nesses livros, percebemos uma tendência de limitar a passiva (a) em relação a transitividade verbal, restringindo que ela só ocorre com VTD; (a) em relação a sua semântica, restringindo que ela só ocorre com verbos de ação agentivos. Além disso, notamos que, nesses materiais, a passiva é tratada com ênfase em seus aspectos gramaticais. Mostramos, seguindo a linha de pesquisa da semântica lexical, que a passiva não apresenta restrições normativas rigorosas, sejam elas sintáticas ou semânticas. Isso porque ela se configura como um vasto e poderoso recurso semântico-discursivo da língua. Assim, propusemos que a passiva seja tratada de maneira mais ampla nos materiais didáticos, com foco, não em regras prontas, mas nas motivações para seu uso e em seus efeitos de sentido |
| Disciplines: | Literatura y lingüística, Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Gramática, Semántica y semiótica, Brasil, Libros didácticos, Voz pasiva, Transitividad |
| Keyword: | Pedagogy, Grammar, Semantics and semiotics, Brazil, Didactic books, Passive voice, Transitivity |
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