| Revista: | Cadernos Ceru |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000406450 |
| ISSN: | 1413-4519 |
| Autores: | Rodrigues, Cecilia Carmen Pontes1 Aprile, Maria Rita2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Anhanguera, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 25 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 263-276 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | Since the 90's, the State has encouraged the opening and expansion of private higher education institutions. The gradual growth of these institutions has contributed to the increase of the distance and presential education in undergraduate courses all over the country. In relation to the distance education mode, the central issue is how to rightly evaluate its quality considering the insufficiency of tradition evaluation methods for presencial courses? This study codifies the informations from a set of categories that constitute an important reference to the regulation process of higher distance education. These categories resulted on an evaluation matrix that includes relevant aspects to coordination, teaching, tutoring, technical staff, students and elements as: teaching materials, programme broadcasting environment, technical support and others. Beyond quality improvement, intervention propositions seeking changes and/or improvement of the distance learning programmes constitutes a social and political measure for democratization of higher education access |
| Resumen en portugués | Desde meados dos anos de 1990, o Estado vem incentivando e criando facilidades para a abertura e expansão de instituições privadas de ensino superior. O crescimento gradativo dessas instituições tem concorrido para o aumento da oferta de cursos de graduação presenciais e a distância, em todo o país. Em relação à modalidade a distância, a questão central que se coloca é: como avaliar adequadamente a sua qualidade tendo em vista a insuficiência do formato tradicional de avaliação usado em cursos presenciais? O presente artigo sistematiza informações referentes a um conjunto de categorias que constituem um referencial importante para os processos de regulação de cursos de educação superior a distância. Essas categorias resultaram na proposição de uma matriz de avaliação que inclui aspectos pertinentes à coordenação, docência, tutoria, equipe técnica e alunos e elementos como: material didático, ambiente de veiculação da programação e suporte técnico, entre outros. Para além da melhoria da qualidade, a proposição de intervenções visando alterações e/ou aperfeicoamento das programações a distância constitui uma medida social e política de democratização do acesso à educação superior |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Educación a distancia, Evaluación educativa |
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