| Journal: | Bioethikos |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000334655 |
| ISSN: | 1981-8254 |
| Authors: | Araujo, Joana1 Magalhaes, Susana1 |
| Institutions: | 1Universidade Catolica Portuguesa, Instituto de Bioetica, Porto. Portugal |
| Year: | 2010 |
| Season: | Jul-Sep |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 303-309 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, teórico |
| Spanish abstract | Somos desafiados a cada día por una crisis ambiental global. Sabemos que hay varias causas de las cuestiones ambientales mundiales, pero también sabemos que la acción humana está en el centro de esta crisis, lo que nos impulsa a actuar en vez de concentrar sólo en la dimensión teórica del problema. El cambio del modelo de nuestro comportamiento es el desafío principal que afrontamos hoy, que implica la institucionalización de la prudencia como la base de normas humanas y leyes. Por una parte, probablemente rechazamos cambios radicales debido a la complejidad, la urgencia y la amplia dimensión de los problemas. Por otra parte, sabemos que la necesidad de cambiarse debería ser seriamente pensada como una tarea a ser realizada por la Especie humana entera. Es exactamente esta necesidad de cambiar la acción humana que ha conducido a una reflexión sobre los valores del Ambiente y de la Naturaleza. Este artículo se concentra en el papel vital desempeñado por la Educación en la percepción de la crisis ambiental, así como en el entendimiento del nuevo paradigma de la ciencia postmoderna. Sólo educando la manera de ver y actuar de los seres humanos podremos encontrar soluciones para la crisis global que amenaza las generaciones presentes y futuras |
| English abstract | We are challenged by a global environmental crisis. We know that there are various reasons for the world-wide environmental issues, but we also know that human action is at the centre of this crisis, which urges us to act instead of just focusing on the theoretical dimension of the problem. Changing the pattern of our behavior is the main challenge we face today, which implies the institutionalization of prudence as the basis of human norms and laws. On the one hand, we are likely to refuse radical changes due to the complexity, the urgency and the wide dimension of the problems. On the other hand, we know that the need to change should be seriously considered as a task to be carried out by the whole Humankind. It is precisely this need to change human action that has led to a reflection upon the values present in the Environment and in Nature. This paper focuses upon the vital role played by Education in the perception of the environmental crisis, as well as in the understanding of the new paradigm of post-modern science. Only by educating the way human beings see and act, can we find solutions to the global crisis that threatens present and future generations |
| Portuguese abstract | Diariamente, somos confrontados com uma crise ambiental de dimensão planetária. Sabemos que as razões dessa crise são várias, mas também sabemos que no cerne desse problema está a acção humana e os valores que a orientam, o que exige uma resposta ao nível da reflexão ética orientada para o agir. Trata-se, portanto, de um desafio ao nível da alteração dos padrões de comportamento, que passa pela institucionalização de uma lógica de prudência. Se, por um lado, a pressão da complexidade dos acontecimentos, a urgência e a vasta amplitude do problema ecológico nos levam a retrair perante a necessidade de mudança, por outro lado é necessário que o homem sinta essa necessidade de mudança como uma exigência de toda a humanidade. Com este trabalho, pretendemos reflectir sobre a importância da educação para a percepção da crise ambiental e para a compreensão do novo paradigma da ciência pós-moderna, no qual se inscreve um novo modo de agir, que é essencial na procura de soluções para essa crise global que ameaça as gerações presentes e futuras |
| Disciplines: | Filosofía, Biología, Educación |
| Keyword: | Etica, Ecología, Bioética, Educación, Educación ambiental, Cambio climático, Crisis, Tecnología, Potter, Van Rensselaer, Mitopoiesis, Responsabilidad |
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