| Revista: | Ambiente & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000280601 |
| ISSN: | 1414-753X |
| Autores: | Rocha, Paulo Ernesto Diaz1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2003 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 155-182 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article addresses questions that emerged in my research about the matter of cross-disciplinary sciences on environmental issues. This discussion about environmental interdisciplinarity has been growing over the past years. In the 1970s and the 1980s it became so strong that, in the 1990s, Environmental Education developed into a professional specialization in Brazil. The introduction of environmental subjects in the academic milieu of graduate studies in Brazil occurred gradually and, despite many obstacles, it has proven to be an innovative trend that has challenged program chairs, teachers and students, on account of the fragmented structure of traditional universities and programs. An analysis of Environmental Science's state of the art allowed us to record, beyond departments' divisions, the main complaints, doubts, solutions and possible ways and frameworks for an integrated scientific mindset in teaching, research and extension. The research was based on four case studies of Brazilian cross-disciplinary environmental programs. The institutionalization process of these programs reveal the significant progress achieved by the joint work of actors/authors of different academic backgrounds. This profitable cooperation not only meets the participants' professional interests but also supports the development of a sustainable society and the construction of a paradigm that goes beyond epistemological reductionism |
| Resumen en portugués | O texto resume as principais questões e conclusões alcançadas na minha tese de doutoramento junto ao Curso de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade - CPDA da UFRRJ. A discussão em torno da interdisciplinaridade ambiental vem crescendo nos últimos anos, tendo sido os anos 1970 e 1980 férteis o suficiente para possibilitar, nos 1990, a construção de uma Educação Ambiental ao nível da especialização profissional. A inserção da temática ambiental no meio acadêmico se fez gradativamente e, embora com muitos obstáculos, tem demonstrado um viés inovador e desafiante de administradores, docentes e discentes tendo em vista a estrutura fragmentada das universidades tradicionais. O exame do estado da arte das Ciências Ambientais possibilitou discernir, para além da compartimentalização e da departamentalização, as principais queixas, dúvidas, caminhos, soluções e espaços que conduziram à elaboração de um campo integrador do fazer científico, reunindo ensino, pesquisa e extensão. O processo de institucionalização exemplificado nos quatro programas brasileiros de pós-graduação estudados permite revelar o quanto se tem progredido no diálogo entre autores/atores das mais diversas origens acadêmicas, promovendo uma interfecundação de grande interesse profissional para os participantes e para o desenvolvimento de uma sociedade sustentável, confirmando até certo ponto a construção de um paradigma para além do reducionismo epistemológico |
| Disciplinas: | Biología, Educación |
| Palabras clave: | Ecología, Educación superior, Currículo, Interdisciplinariedad, Medio ambiente, Universidades, Posgrado, Brasil |
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