| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000470602 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Altarugio, Maisa Helena1 Capecchi, Maria Candida Varone de Morais1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do ABC, Santo Andre, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | May |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 31-55 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article presents an analysis of a proposal to carry out the reflective practice on teacher education, based on the theories and techniques of Psychodrama. We report part of a research realized at a federal university in São Paulo, focusing on an experience conducted in one of the regular meetings of PIBID (Institutional Program of Scholarships for Teaching Initiation) gathering coordinators and fellows of the Physics and the Chemistry subprojects. In this experience, that will be called Sociodramatic session, the protagonist scene will bring a real situation experienced by participants in a classroom that give rise to reflection on the role of the teacher. Perrenoud, Freire and Moreno ideas will support the analyses of the reported experience and endorse the Psychodrama as theory and method to promote the decision and the evolution of consciousness and reflection on teaching practice |
| Resumen en portugués | Neste artigo é apresentada a análise de uma proposta para efetivar a reflexão sobre a prática docente na formação inicial de professores, lançando mão do conjunto teórico e das técnicas do Psicodrama. Relataremos parte de uma pesquisa feita em uma universidade federal paulista focalizando uma experiência realizada em uma das reuniões ordinárias do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) entre coordenadoras e bolsistas dos subprojetos de Física e Química. Nesta experiência, que chamaremos de sessão sociodramática, a cena protagônica trará à tona uma situação real vivida pelos participantes em uma sala de aula dando margem à reflexão sobre o papel do professor. As ideias de Perrenoud, Freire e Moreno nos servirão como suporte para analisar a experiência relatada e endossar a utilização do Psicodrama como teoria e método para promover a tomada e a evolução da consciência, bem como a reflexão sobre a prática docente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Práctica docente, Práctica reflexiva, Sociodrama, Formación docente, Brasil |
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