Revista iberoamericana de educación superior

121.-	Las creencias epistemológicas y la competencia lectora: inferencias identificadas en la lectura de múltiples textos Mayoral Gutiérrez, Luis Alfredo¹; Peredo Merlo, María Alicia¹ ¹Universidad de Guadalajara, Departamento de Estudios en Educación, Guadalajara, Jalisco. México [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 35 Oct, Pág. 112-131]
122.-	Mecanismos de ingreso de las universidades públicas estatales en México: un análisis bajo el concepto de equidad Jiménez Moreno, José Alfonso¹ ¹Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Mexicali, Baja California. México [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 35 Oct, Pág. 3-27]
123.-	Modelos psicosociales de responsabilidad social en universitarios de diferentes campus Serrano Pereira, Mario Gerardo¹; Castillo León, María Teresita¹; Hernández Payán, Emelia² ¹Universidad Autónoma de Yucatán, Facultad de Psicología, Mérida, Yucatán. México; ²Escuela Normal Superior del Estado de Yucatán, Mérida, Yucatán. México [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 35 Oct, Pág. 49-69]
124.-	Notas para una historia de las instituciones argentinas de formación de docentes en Educación Física durante el siglo XX Levoratti, Alejo¹; Scharagrodsky, Pablo² ¹Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Buenos Aires. Argentina; ²Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Aires. Argentina [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 35 Oct, Pág. 92-110]
125.-	Obstáculos, avatares e implicancias del proceso de incorporación de la población mbya-guaraní en la educación formal de la Provincia de Misiones (Argentina) Nuñez, Yamila Irupé¹ ¹Universidad Nacional de Misiones, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Posadas, Misiones. Argentina [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 35 Oct, Pág. 206-223]
126.-	Professores que formam professores e suas percepções frente ao uso das TIC nas aulas de Matemática Bueno, Rafael Winícius da Silva¹; Ballejo, Clarissa Coragem²; Gea, María M³ ¹Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha, Rio Grande do Sul. Brasil; ²Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul. Brasil; ³Universidad de Granada, Granada. España [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 35 Oct, Pág. 169-183]
127.-	¿Dependencia bicéfala o autonomía? América Latina en el espacio de la movilidad estudiantil internacional Montoya, Víctor¹ ¹Universidad Torcuato Di Tella, Buenos Aires. Argentina [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 156-175]
128.-	El aprendizaje-servicio, un detonante de la reflexión ética del profesionista Monforte García, Gabriela¹; Arredondo Trapero, Florina Guadalupe² ¹Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Departamento de Mercadotecnia y Análisis, Monterrey, Nuevo León. México; ²Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Departamento de Estudios Humanísticos, Monterrey, Nuevo León. México [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 196-213]
129.-	Enseñanza superior de la historia en el Museo Nacional de México (1903-1915) Montiel Rogel, Patricia¹ ¹Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México. México [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 88-105]
130.-	Estudiantes activistas de la Facultad de Filosofía y Letras y su experiencia social en la acción colectiva de septiembre de 2018 Cuevas, Yazmín¹; Pasos Osnaya, Melisa Yolanda²; Romo Romo, Erika¹ ¹Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Filosofía y Letras, Ciudad de México. México; ²Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, Ciudad de México. México [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 176-195]
131.-	Expectativas y trayectorias educativas postsecundarias de jóvenes de territorios rurales en Chile. Una mirada desde el desarrollo humano Castillo Peña, Jorge¹ ¹Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago de Chile. Chile [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 127-144]
132.-	La mercantilización de la producción y de la difusión del conocimiento y sus efectos. Los universitarios como sujetos sujetados Acevedo, Fernando¹ ¹Universidad de la República, Centro de Estudios sobre Políticas Educativas, Montevideo. Uruguay [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 145-155]
133.-	La odisea del conocimiento en los modelos de universidad. El caso de la Universidad Nacional y Popular de Buenos Aires (1973-1974) Friedemann, Sergio¹ ¹Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 106-125]
134.-	Libros académicos en la Nueva España Fernández de Zamora, Rosa María¹ ¹Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, Ciudad de México. México [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 222-238]
135.-	Profesores universitarios de Contabilidad y el proceso de tutorización del trabajo fin de grado Donoso Anes, José Antonio¹; Serrano Domínguez, Francisco¹; Camúñez Ruíz, José Antonio¹ ¹Universidad de Sevilla, Sevilla. España [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 46-71]
136.-	Repensar la universidad: la didáctica, una opción para ir más allá de la inclusión de tecnologías digitales Díaz Barriga, Ángel¹ ¹Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación IISUE, Ciudad de México. México [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 3-20]
137.-	Representaciones de cuatro carreras de la Universidad de Buenos Aires y su vínculo con el abandono de estudios Santos Sharpe, Andrés¹ ¹Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 21-45]
138.-	Un currículum controversial-problematizador: un desafío para la educación de América Latina Magendzo K., Abraham¹ ¹Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Santiago de Chile. Chile [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 215-220]
139.-	Vocación de carrera en académicos de una universidad pública en Argentina Pujol Cols, Lucas¹; Lazzaro Salazar, Mariana² ¹Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Buenos Aires. Argentina; ²Universidad Católica del Maule, Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, Maule. Chile [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 34 Jun, Pág. 72-86]
140.-	Condiciones para la docencia inclusiva: análisis desde las barreras y los facilitadores Pérez Castro, Judith¹ ¹Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Ciudad de México. México [Revista iberoamericana de educación superior, México, 2021 Vol. 12 Núm. 33 Feb, Pág. 138-157]

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