Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos
Chávez Ruiz, Yolanda¹; Martínez Rizo, Felipe^2
1Instituto Tecnológico de Aguascalientes, Aguascalientes. México; ²Universidad Autónoma de Aguascalientes, Departamento de Educación, Aguascalientes. México
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 3 Dic, ]

La enseñanza de las matemáticas con el enfoque de la Teoría de Comunidades de Práctica
Miranda, Isaias¹; Gómez Blancarte, Ana Luisa^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 3 Dic, ]

"Los ceros también valen". Conocimientos de alumnos de sexto grado de primaria sobre el cero como elemento del sistema decimal
Avalos Esparza, Olivia¹; Solares Pineda, Diana Violeta^1
1Universidad Autónoma de Querétaro, Facultad de Psicología, Querétaro. México
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 3 Dic, ]

Los intentos de transformar análisis de carácter metacognitivo en actividad didáctica De lo empírico a lo didáctico
Brousseau, Guy; D’Amore, Bruno^1
1Universidad Distrital "Francisco José de Caldas", Bogotá. Colombia
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 3 Dic, ]

Metodología teórica para analizar la congruencia entre representaciones de objetos matemáticos: el caso de los intervalos no acotados de la recta real
Pecharromán, Cristina¹; Arce, Matías²; Conejo, Laura³; Ortega, Tomás^1
1Universidad de Valladolid, Facultad de Educación y Trabajo Social, Valladolid. España; ²Universidad de Valladolid, Facultad de Educación, Segovia. España; ³Universidad de Valladolid, Facultad de Educación, Soria. España
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 3 Dic, ]

Nociones numéricas de alumnos mexicanos de tercero de preescolar
Cortina Morfín, José Luis¹; Peña Jiménez, Jesica^1
1Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 3 Dic, ]

Un estudio de caso para analizar cómo ayudan los profesores en resolución de problemas matemáticos
Fernández Gago, Joaquín¹; Carrillo Yáñez, José²; Conde Fernández, Silvia María^3
1Universidad de Málaga, Málaga. España; ²Universidad de Huelva, Huelva. España; ³Instituto de Educación Secundaria Guadalmedina, Málaga. España
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 3 Dic, ]

Análisis de tareas de un libro de texto de primaria desde la perspectiva de los niveles de algebrización
Aké Tec, Lilia Patricia¹; Díaz Godino, Juan^2
1Universidad de Colima, Facultad de Ciencias de la Educación, Colima. México; ²Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Granada. España
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 2 Ago, ]

Conocimiento común del contenido del estudiante para profesor sobre fracciones y decimales
González Retana, Juan Francisco¹; Eudave Muñoz, Daniel^1
1Universidad Autónoma de Aguascalientes, Aguascalientes. México
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 2 Ago, ]

Desarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes de bachillerato a través de la generalización visual de sucesiones de figuras
Valenzuela García, Jesús¹; Gutiérrez Marfileño, Victoria Eugenia^1
1Universidad Autónoma de Aguascalientes, Departamento de Educación, Aguascalientes. México
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 2 Ago, ]

Didáctica de las matemáticas y reproducibilidad
Artigue, Michèle^1
1Universite Diderot Paris 7, París. Francia
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 2 Ago, ]

Diferencias entre discursos colectivos (verbales) e individuales (escritos) al hacer demostraciones en geometría: una explicación a partir del sistema de normas
Molina, Oscar¹; Pino Fan, Luis Roberto^2
1Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Ciencia y Tecnología, Bogotá. Colombia; ²Universidad de Los Lagos, Departamento de Ciencias Exactas, Osorno. Chile
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 2 Ago, ]

Estudio de interacciones en clase de matemáticas: un caso con futuros profesores de matemáticas
Pagés, Daniela¹; Olave, Mónica¹; Lezama, Javier^2
1Consejo de Formación en Educación, Montevideo. Uruguay; ²Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 2 Ago, ]

Hacia una visión integradora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Arcavi, Abraham^1
1Weizmann Institute of Science, Department of Sciences Teaching, Rehovoth. Israel
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 2 Ago, ]

Matemática educativa: una visión -ilustrada- de su evolución
Correa Valcarcel, María Camila¹; Molfino Vigo, Verónica²; Schaffel, Valeria^1
1Consejo de Educación Secundaria de Uruguay, Montevideo. Uruguay; ²Consejo de Formación en Educación de Uruguay, Departamento de Matemática, Montevideo. Uruguay
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 2 Ago, ]

Prácticas actuales de la idoneidad epistémica y cognitiva del concepto función real de una variable real en carreras de ingeniería
Bueno García, Seydel¹; Pérez González, Olga Lidia^1
1Universidad de Camagüey "Ignacio Agramonte Loynaz", Camagüey. Cuba
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 2 Ago, ]

Aprendizaje de las matemáticas a través del lenguaje de programación R en Educación Secundaria
Briz Redón, Alvaro¹; Serrano Aroca, Angel^1
1Universidad Católica de Valencia, Departamento de Ciencias Aplicadas y Tecnológicas, Valencia. España
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 1 Abr, ]

Argumentos formales y visuales en clase de geometría a nivel primaria
Cervantes Barraza, Jonathan¹; Cabañas Sánchez, Guadalupe^1
1Universidad Autónoma de Guerrero, Centro de Investigación en Matemática Educativa, Chilpancingo, Guerrero. México
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 1 Abr, ]

Competencias Matemáticas a través de la implementación de actividades provocadoras de modelos
Vargas Alejo, Verónica¹; Escalante, César Cristóbal²; Carmona, Guadalupe^3
1Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías, Guadalajara, Jalisco. México; ²Universidad de Quintana Roo, División de Ciencias e Ingeniería, Chetumal, Quintana Roo. México; ³University of Texas at San Antonio, Department of Interdisciplinary Learning and Teaching, San Antonio, Texas. Estados Unidos de América
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 1 Abr, ]

Desempeño en estocástica entre profesores de educación secundaria: un estudio exploratorio en dos regiones de Costa Rica y México
Cuevas, Humberto¹; Ramírez, Greivin^2
1Instituto Tecnológico de Chihuahua II, Departamento de Ciencias Básicas, Chihuahua. México; ²Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Matemática, Cartago. Costa Rica
[Educación matemática, México, 2018 Vol. 30 Núm. 1 Abr, ]