Construcciones SERLIST y SERFUNC de series infinitas
Martínez Planell, Rafael¹; González, Ana Carmen¹; Cristina Yumet, Gladys di¹; Acevedo, Vanessa^1
1Universidad de Puerto Rico, Mayagüez. Puerto Rico
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 3 Dic, Pág. 183-207]

Control óptimo estocástico en la enseñanza de la economía matemática
Martínez Palacios, María Teresa¹; Venegas Martínez, Francisco^1
1Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Economía, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 3 Dic, Pág. 147-181]

Estructuras argumentativas de estudiantes para profesores de matemáticas en un entorno en línea
Roig, Ana Isabel¹; Llinares, Salvador¹; Penalva, M.C^1
1Universidad de Alicante, Departamento de Innovación y Formación Didáctica, Alicante. España
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 3 Dic, Pág. 39-65]

Evaluación de conocimientos didáctico-matemáticos sobre la visualización de objetos tridimensionales
Gonzato, Margherita¹; Díaz Godino, Juan¹; Neto, Teresa^2
1Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática, Granada. España; ²Universidade de Aveiro, Departamento de Educacao, Aveiro. Portugal
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 3 Dic, Pág. 5-37]

Geometrización de una porción del espacio real
Camacho Ríos, Alberto¹; Sánchez Luján, Bertha Ivonne²; Blanco Vega, Ricardo¹; Cuevas Acosta, Humberto^1
1Instituto Tecnológico de Chihuahua, Chihuahua. México; ²Instituto Tecnológico de Ciudad Jiménez, Ciudad Jiménez, Chihuahua. México
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 3 Dic, Pág. 123-145]

Modelos matemáticos del sistema de afinación pitagórico y algunos de sus derivados: propuesta para el aula
Peralta, Javier^1
1Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Didacticas Específicas, Madrid. España
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 3 Dic, Pág. 67-90]

Análisis cognitivo de situaciones problema con sistemas de ecuaciones algebraicas en el contexto del balance de materia
Trejo Trejo, Elia¹; Camarena Gallardo, Patricia^1
1Universidad Tecnológica del Valle del Mezquital, Ixmiquilpan, Hidalgo. México
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 2 Ago, Pág. 65-90]

Block, David; Tatiana y Margarita Ramírez. ¿Al doble le toca el doble? La enseñanza de la proporcionalidad en la educación básica. México, 2010, SM, 148p
Solares Rojas, Armando¹
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 2 Ago, Pág. 129-132]

El uso de software dinámico en el estudio de problemas geométricos de variación
Sepúlveda López, Armando¹; García García, Lorena^1
1Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Michoacán. México
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 2 Ago, Pág. 111-127]

Estrategias en el estudio de la asociación en tablas de contingencia por estudiantes de psicología
Cañadas, Gustavo¹; Batanero, Carmen¹; Contreras, José Miguel^1
1Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática, Granada. España
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 2 Ago, Pág. 5-31]

Resolución de juegos cotidianos con árboles de decisión: aportaciones de una experiencia con alumnos de secundaria
Antequera Guerra, Ana Teresa; Espinel Febles, María Candelaria^1
1Universidad de La Laguna, Facultad de Matemáticas, Tenerife, Santa Cruz de Tenerife. España
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 2 Ago, Pág. 33-63]

Significados personales de los futuros profesores de educación primaria sobre la media aritmética
Ortiz de Haro, Juan Jesús¹; Camarena Gallardo, Patricia^2
1Universidad de Granada, Facultad de Educación y Humanidades, Granada. España; ²Universitat de Barcelona, Facultat de Formacio del Professorat, Barcelona. España
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 2 Ago, Pág. 91-109]

Comprensión que muestran profesores de secundaria acerca de los conceptos de probabilidad: un estudio exploratorio
Inzunsa Cazares, Santiago¹; Guzmán Reyes, Martha Catalina^2
1Universidad Autónoma de Sinaloa, Culiacán, Sinaloa. México; ²Secretaria de Educación Pública y Cultura de Sinaloa, Culiacán, Sinaloa. México
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 1 Jun, Pág. 63-95]

El lugar de la experiencia en la construcción de las matemáticas en clase
Briand, Joel^1
1Universite de Bordeaux II, Bordeaux, Gironde. Francia
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 1 Jun, Pág. 5-36]

Lugares geométricos: su rol en el aprendizaje de la demostración en geometría
Molfino Vigo, Verónica¹; Lezama, Javier^2
1Consejo de Formación en Educación, Departamento de Matematica, Montevideo. Uruguay; ²Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 1 Jun, Pág. 37-61]

Problematizar los conjuntos numéricos para repensar su enseñanza: entre las expresiones decimales y los números decimales
Saiz, Irma Elena¹; Gorostegui, Edith¹; Vilotta, Diego^1
1Universidad Nacional del Nordeste, Corrientes. Argentina
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 1 Jun, Pág. 123-151]

Una herramienta para el estudio funcional de las matemáticas: los Recorridos de Estudio e Investigación (REI)
Fonseca Bon, Cecilio¹; Pereira Añón, Alejandra; Casas Miras, José Manuel^1
1Universidad de Vigo, Departamento de Matemática Aplicada, Vigo, Pontevedra. España
[Educación matemática, México, 2011 Vol. 23 Núm. 1 Jun, Pág. 97-121]

Análisis del proceso de aprendizaje de los conceptos de función y extremo de una función en estudiantes de economía
Cuesta Borges, Abraham¹; Deulofeu Piquet, Jordi²; Méndez Salazar, Marco Antonio^1
1Universidad Veracruzana, Facultad de Economía, Veracruz. México; ²Universidad Autónoma de Barcelona, Facultad de Ciencias de la Educación, Barcelona. España
[Educación matemática, México, 2010 Vol. 22 Núm. 3 Dic, Pág. 5-21]

Geometría dinámica: Su contribución a la comprensión de condicionales de la forma si-entonces
Samper, Carmen¹; Perry, Patricia¹; Camargo, Leonor¹; Molina, Oscar^1
1Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia
[Educación matemática, México, 2010 Vol. 22 Núm. 3 Dic, Pág. 119-142]

Pensamiento algebraico temprano: El papel del entorno Logo
Butto Zarzar, Cristianne¹; Rojano Ceballos, Teresa^2
1Universidad Pedagógica Nacional, Area Académica 4, México, Distrito Federal. México; ²Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
[Educación matemática, México, 2010 Vol. 22 Núm. 3 Dic, Pág. 55-86]