| Revista: | Revista mexicana de investigación educativa |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000332116 |
| ISSN: | 1405-6666 |
| Autores: | Camacho Sandoval, Salvador1 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma de Aguascalientes, Departamento de Educación, Aguascalientes. México |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 41 |
| Paginación: | 343-374 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico |
| Resumen en español | El propósito de este artículo es analizar el radicalismo de las reformas educativas en España y México durante los años treinta. En él se describen los principales rasgos de la política educativa y el papel activo de los profesores para, finalmente, comparar el contenido de los libros de texto en ambos países y el fin de estas dos experiencias de izquierda en educación |
| Resumen en inglés | The purpose of this article is to analyze the radicalism of educational reforms in Spain and Mexico during the 1930s. A description is given of the principal traits of educational policy and the active role of teachers. A comparison is made of textbook content in the two countries and of the ends of their leftist experiences in education |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Educación básica, Libros de texto, Política educativa, Ideología, Profesores, México, España, Educación socialista, Reforma educativa |
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