Estágio supervisionado de geografia:a subjetivação da identidade docente em ambiente virtual de aprendizagem



Título del documento: Estágio supervisionado de geografia:a subjetivação da identidade docente em ambiente virtual de aprendizagem
Revista: Revista espinhaco
Base de datos: PERIÓDICA
Número de sistema: 000424571
ISSN: 2317-0611
Autores: 1

2
Instituciones: 1Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, Minas Gerais. Brasil
2Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Sao Paulo. Brasil
Año:
Volumen: 6
Número: 1
Paginación: 2-10
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en portugués Este estudo aborda uma experiência de desenvolvimento do projeto de Estágio Supervisionado no curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual Paulista (Unicamp). A pesquisa avalia as estratégias utilizadas no processo de subjetivação da identidade docente na utilização de material didático em diversas mídias, na realização de atividades, na escrita de narrativas e no uso de ferramentas colaborativas em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). O trabalho tem uma abordagem metodológica etnográfica enetnográfica, caracterizada pela participação dos autores no ambiente físico e virtual do projeto por um período de dois semestres e estruturada com base na coleta de dados diretamente no ambiente virtual. Os resultados indicam que a proposta de estágio aliada a utilização de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) se constituiu numa oportunidade dereflexão sobre a identidade docente, visto que a proposta pedagógica buscou articular de maneira mais profícua os saberes acadêmicos aos saberes produzidos na escola a partir do uso de novas estratégias pedagógicas no ciberespaço
Disciplinas: Geografía,
Educación
Palabras clave: Geografía humana,
Educación a distancia,
Enseñanza de la geografía,
Formación docente,
Ambientes virtuales,
Aprendizaje
Keyword: Human geography,
Distance education,
Teacher training,
Virtual environments,
Learning
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