Educação inclusiva, gestão democrática e a questão da consonância entre os currículos formal e oculto



Título del documento: Educação inclusiva, gestão democrática e a questão da consonância entre os currículos formal e oculto
Revista: Org & demo
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000447244
ISSN: 1519-0110
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Marilia, Sao Paulo. Brasil
Año:
Periodo: Jul-Dic
Volumen: 16
Número: 2
Paginación: 65-86
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés We present relections resulting from bibliographic and documentary study concerning the consonance between the formal and the hidden curriculum and between the pedagogic and administrative sectors from school and some implications of the consonance among them to the educational process. Even though it is not enough, the coherency among these elements is fundamental for the advances in the implementation or consolidation of an educational project guided by the principles of inclusive education and democratic management
Resumen en portugués Apresentam-se relexões decorrentes de estudo bibliográico e documental acerca da consonância entre o currículo formal e o currículo oculto e entre os setores administrativo e pedagógico da escola e algumas implicações da consonância entre eles para o processo educativo. Ainda que isoladamente não seja suiciente, a coerência entre esses elementos é fundamental para avanços na implementação ou consolidação de um projeto educativo pautado pelos princípios da educação inclusiva e da gestão democrática
Disciplinas: Economía
Palabras clave: Empresas,
Brasil,
Política educativa,
Gestión democrática,
Educación inclusiva,
Diversidad,
Currículum oculto,
Relaciones sociales,
Formación de profesores,
Legislación
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