| Revista: | Nueva sociedad |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000513933 |
| ISSN: | 0251-3552 |
| Autores: | Dussel, Inés1 |
| Instituciones: | 1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Ciudad de México. México |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | May-Jun |
| Número: | 293 |
| Paginación: | 130-141 |
| País: | Internacional |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Ensayo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La pandemia de covid-19 obligó a cerrar los edificios escolares y hubo que ensayar otras formas educativas. Si en muchos países del Norte esto supuso un traslado casi inmediato a las plataformas digitales, en América Latina ese tránsito fue minoritario, y se abrieron alternativas que abarcaron desde una eventual desescolarización de ciertos grupos hasta el uso intensivo de redes sociales. A partir de los casos de México y Argentina, es posible reflexionar sobre la experiencia de la pandemia en los sistemas educativos y sobre las desigualdades que los atraviesan |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Tecnología de la información, Sistemas educativos, América Latina, Argentina, México, Desigualdad, Escuela, Pandemias, COVID-19, Conectividad, Plataformas digitales, Infraestructura tecnológica |
| Texto completo: | https://biblat.unam.mx/hevila/Nuevasociedad/2021/no293/10.pdf |
