Matemáticas en Educación Infantil: una mirada al aprendizaje de las magnitudes desde el desarrollo sostenible
Zotes Colinas,, Elena¹; Arnal Palacián, Mónica^2
1Waldkindergarten, Frankfurt, Hessen. Alemania; ²Universidad de Zaragoza, Facultad de Educación, Zaragoza, Aragón. España
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 306-334]

Revisión de la literatura sobre evaluación de la formación continua de docentes en Matemáticas
Oviedo Mandujano, Angélica Fabiana¹; Lizárraga Juárez, Arnoldo^2
1Universidad Autónoma de Baja California, Departamento de Gestión Organizacional y Evaluación de la Calidad, Mexicali, Baja California. México; ²Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, Baja California. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 131-156]

Ricardo Arnoldo Cantoral Uriza: 1958-2021
Cordero, Francisco^1
1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 341-344]

Un acercamiento al Teorema Fundamental del Cálculo a través de la Matemática Realista
Jácome Anaya, Ingrid Janeth¹; Fiallo Leal, Jorge Enrique¹; Parada Rico, Sandra Evely^1
1Universidad Industrial de Santander, Santander. Colombia
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 280-305]

A educação financeira enquanto prática de autonomia financeira individual na escola básica
Nemos, Camila Labres¹; Duro, Mariana Lima¹; Fogliarini Filha, Cláudia Brum de Oliveira^1
1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil
[Educación matemática, México, 2021 Vol. 33 Núm. 3 Dic, Pág. 172-201]

Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria
Blanco, Teresa F¹; González Roel, Valeria²; Diego Mantecón, José-Manuel³; Ortiz Laso, Zaira^3
1Universidad de Santiago de Compostela, Facultad de Ciencias de la Educación, Santiago de Compostela, La Coruña. España; ²Universidad de Santiago de Compostela, Departamento de Didácticas Aplicadas, Santiago de Compostela, La Coruña. España; ³Universidad de Cantabria, Facultad de Ciencias, Santander, Cantabria. España
[Educación matemática, México, 2021 Vol. 33 Núm. 3 Dic, Pág. 67-93]

Conflictos semióticos y niveles de algebrización en aspirantes a Ingeniería
Larios Osorio, Víctor¹; Spíndola Yáñez, Patricia Isabel¹; Cuevas Salazar, Omar²; Castro, Jesús Jerónimo^1
1Universidad Autónoma de Querétaro, Facultad de Ingeniería, Querétaro. México; ²Instituto Tecnológico de Sonora, Departamento de Matemáticas, Ciudad Obregón, Sonora. México
[Educación matemática, México, 2021 Vol. 33 Núm. 3 Dic, Pág. 263-289]

El papel de las representaciones en la pantalla de GeoGebra en el trabajo matemático del aula. Investigación colaborativa en torno a la enseñanza de funciones en la Escuela Secundaria
Andrés, Marina¹; Coronel, María Teresa²; Rico, Enrique Di³; Luna, Juan Pablo³; Sessa, Carmen^3
1Escuela Normal No. 1, La Plata, Buenos Aires. Argentina; ²Escuela de Educación Secundaria No. 20, Buenos Aires. Argentina; ³Universidad Pedagógica Nacional, Buenos Aires. México
[Educación matemática, México, 2021 Vol. 33 Núm. 3 Dic, Pág. 7-38]

Estado del conocimiento didáctico sobre el concepto de espacio vectorial
Can Cabrera, Angel F¹; Sánchez Aguilar, Mario²; Trigueros, María^3
1Instituto Tecnológico Superior de Calkini, Campeche. México; ²Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Ciudad de México. México; ³Instituto Tecnológico Autónomo de México, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2021 Vol. 33 Núm. 3 Dic, Pág. 121-140]

Estudio de los significados para la enseñanza que poseen los profesores acerca del concepto de pendiente
Sánchez Santiesteban, José Luis¹; Cruz Ramírez, Miguel²; Dolores Flores, Crisólogo³; Sigarreta Almira, José María^1
1Universidad Autónoma de Guerrero, Facultad de Matemáticas, Chilpancingo, Guerrero. México; ²Universidad de Holguín "Oscar Lucero Moya", Facultad de Informática, Holguín. Cuba; ³Universidad Autónoma de Guerrero, Chilpancingo, Guerrero. México
[Educación matemática, México, 2021 Vol. 33 Núm. 3 Dic, Pág. 141-171]