| Revista: | Yuyay (Guayaquil) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000571499 |
| ISSN: | 2953-6677 |
| Autores: | Chimbo Masaquiza, Rosa Cristina1 |
| Instituciones: | 1Ministerio de Educación, Escuela de Educación Básica "Pedro Vicente Maldonado", Quito, Pichincha. Ecuador |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 61-71 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Revisión bibliográfica |
| Resumen en inglés | This bibliographic review presents how knowledge management and its application in the context of improving language skills in first-grade parents is revealed as a comprehensive and effective approach. The selection of plots is drawn from key concepts that inform specific strategies to strengthen communication and linguistic development in children. It is reinforced through Vygotsky's theory, highlighting the importance of the Zone of Proximal Development (ZPD), proposing that social interactions facilitate more effective learning. In addition, examples are proposed based on research such as that of Hart and Risley, highlighting the direct connection between the quantity and quality of the words directed to children and the size of their vocabulary, emphasizing the relevance of practices such as shared reading in which The integration of educational technology is included, which, according to Neumann, emerges as a valuable opportunity to enrich linguistic learning for knowledge management. |
| Resumen en español | La presente revisión bibliográfica presenta cómo la gestión del conocimiento y su aplicación en el contexto de la mejora de habilidades lingüísticas en padres de familia de primer grado se revela como un enfoque integral y efectivo. La selección de argumentos se extrae a partir de conceptos clave que informan estrategias específicas para fortalecer la comunicación y el desarrollo lingüístico en niños. Se refuerza a través de la teoría de Vygotsky destacando la importancia de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), proponiendo que las interacciones sociales facilitan un aprendizaje más efectivo. Además, se proponen ejemplos a partir de investigaciones como las de Hart y Risley resaltan la conexión directa entre la cantidad y calidad de las palabras dirigidas a los niños y el tamaño de su vocabulario, enfatizando la relevancia de prácticas como la lectura compartida en las que se incluye la integración de la tecnología educativa, que, según Neumann, surge como una oportunidad valiosa para enriquecer el aprendizaje lingüístico para la gestión del conocimiento. |
| Resumen en portugués | Esta revisão bibliográfica apresenta como a gestão do conhecimento e a sua aplicação no contexto da melhoria das competências linguísticas dos pais do primeiro ano revela-se como uma abordagem abrangente e eficaz. A seleção de argumentos baseia-se em conceitos-chave que informam estratégias específicas para fortalecer a comunicação e o desenvolvimento linguístico em crianças. É reforçado através da teoria de Vygotsky, destacando a importância da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), propondo que as interações sociais facilitam uma aprendizagem mais eficaz. Além disso, são propostos exemplos com base em pesquisas como a de Hart e Risley, destacando a ligação direta entre a quantidade e a qualidade das palavras dirigidas às crianças e o tamanho do seu vocabulário, enfatizando a relevância de práticas como a leitura compartilhada em que o está incluída a integração da tecnologia educacional, que, segundo Neumann, surge como uma oportunidade valiosa para enriquecer a aprendizagem linguística para a gestão do conhecimento. |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística, Psicología |
| Palabras clave: | Administración de la educación, Sociolingüística, Psicología educativa |
| Keyword: | Educational administration, Sociolinguistics, Educational psychology |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
