| Revue: | Uniletras (Ponta Grossa) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000345961 |
| ISSN: | 0101-8698 |
| Autores: | Hila, Claudia Valeria Dona1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Maringa, Departamento de Letras, Maringa, Parana. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 61-76 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Teacher education is conceived of as an activity mediated by several instruments. According to a marxist perspective, every activity is carried out with the help of instruments or tools, which always transform both the object to which they are applied and the ones who make use of them. For this reason, their role in teacher education has been regarded as an important one and the need for understanding such a role has been pointed out. The article aims at discussing the role of instruments from three different but complementary theoretical perspectives: Cultural-historical Theory Ergonomics, in particular, the instrumentation theory expanded by Pierre Rabardel, and Sociointeractionist Theory in its more didactic vein. Results indicate the importance of understanding the role of instruments in teacher practice as well as the possibility of using a set of instruments in teacher education processes |
| Resumen en portugués | A formação do professor caracteriza-se por ser uma atividade mediada por inúmeros instrumentos. Na perspectiva marxiana, todo trabalho se faz com o auxílio de instrumentos ou ferramentas, os quais sempre transformam o objeto sob o qual se aplicam, bem como os sujeitos que deles se utilizam. Por isso mesmo, seu papel na formação dos professores tem se tornado relevante e de necessária compreensão. O objetivo deste artigo é discutir o papel do instrumento a partir de três escopos teóricos, distintos, mas complementares: a Teoria Histórico-Cultural, a Ergonomia do Trabalho, de forma particular a teoria da instrumentação ampliada de Pierre Rabardel e a teoria do Interacionismo Sociodiscursivo em sua vertente mais didática. Os resultados dessa discussão apontam para a compreensão da importância da ferramenta na ação docente e para um conjunto múltiplo de ferramentas possíveis de serem utilizadas no processo de formação do professor |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación superior, Psicología educativa, Formación de profesores, Portugués, Instrumentos psicológicos, Instrumentación |
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