| Revista: | Tribunal (Potosí) |
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| Número de sistema: | 000607003 |
| ISSN: | 2959-6513 |
| Autores: | Yupanqui Valverde, Yrma Nelly1 Fuster Guillén, Doris Elida2 |
| Instituciones: | 1Universidad César Vallejo, Lima. Peru 2Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima. Peru |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 9 |
| Paginación: | 466-484 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | La resolución de problemas es una habilidad fundamental para el aprendizaje. Mediante el método PRISMA, esta revisión sistemática examina didácticas que mejoran esta habilidad en estudiantes de secundaria. El objetivo es describir estrategias pedagógicas efectivas en este ámbito. Se realiza una búsqueda en bases de datos y registros como Scopus, Scielo, Web of Science y Dialnet, aplicando criterios de inclusión para estudios publicados entre 2010 y 2023, y criterios de exclusión que descartan investigaciones no enfocadas en didácticas específicas. Se incluyeron 13 estudios. La metodología implica describir cualitativamente estrategias y sus efectos, utilizando matrices para categorizarlas. Entre las dimensiones evaluadas están las estrategias de enseñanza, rendimiento académico y motivación. Los resultados indican una mejora en la resolución de problemas mediante metodologías activas y colaborativas. En conclusión, las didácticas que promueven la participación y el trabajo en equipo contribuyen al desarrollo de habilidades de resolución de problemas en estudiantes de secundaria. |
| Resumen en portugués | A resolução de problemas é uma habilidade fundamental para a aprendizagem. Através do método PRISMA, esta revisão sistemática examina didáticas que melhoram essa habilidade em estudantes do ensino médio. O objetivo é descrever estratégias pedagógicas eficazes nessa área. Uma busca é realizada em bancos de dados como Scopus, Scielo, Web of Science e Dialnet, aplicando critérios de inclusão para estudos publicados entre 2010 e 2023, e critérios de exclusão que descartam pesquisas não focadas em didáticas específicas. Treze estudos foram incluídos. A metodologia envolve describir qualitativamente estratégias e seus efeitos, utilizando matrizes para categorizá-las. As dimensões avaliadas incluem a participação do aluno, a interação e o uso de tecnologias. Os resultados indicam uma melhoria na resolução de problemas através de metodologias ativas e colaborativas. Em conclusão, didáticas que promovem a participação e o trabalho em equipe contribuem para o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas em estudantes do ensino médio. |
| Resumen en inglés | Problem solving is a fundamental skill for learning. Through the PRISMA method, this systematic review examines teaching methods that enhance this skill in high school students. The objective is to describe effective pedagogical strategies in this area. A search is conducted in databases such as Scopus, Scielo, Web of Science, and Dialnet, applying inclusion criteria for studies published between 2010 and 2023, and exclusion criteria that discard research not focused on specific teaching methods. Thirteen studies were included. The methodology involves qualitatively describing strategies and their effects, using matrices to categorize them. The evaluated dimensions include student participation, interaction, and the use of technologies. The results indicate an improvement in problem solving through active and collaborative methodologies. In conclusion, teaching methods that promote participation and teamwork contribute to the development of problem-solving skills in high school students. |
| Palabras clave: | Didácticas, Educación secundaria, Estrategias pedagógicas, Metodologías activas, Resolución de problemas |
| Keyword: | Didactics, Secondary education, Pedagogical strategies, Active methodologies, Problem-solving |
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