| Revista: | Tribunal (Potosí) |
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| Número de sistema: | 000606973 |
| ISSN: | 2959-6513 |
| Autores: | Arriola Castro, Carmen Lourdes1 Jacobi Romero, Dante Jesus1 Flores Lezama, Tomy Carlos1 Gonzales Agama, Sara Hermelinda1 |
| Instituciones: | 1Universidad César Vallejo, Lima. Perú |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 8 |
| Paginación: | 222-241 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El artículo tiene el objetivo de abordar la efectividad del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en estudiantes de educación básica. La metodología se basa en una revisión sistemática siguiendo el sistema GRADE y la declaración PRISMA. La búsqueda se lleva a cabo en bases de datos como PubMed, EBSCO, Scielo y Scopus, incluyendo estudios que abordan el ABP con resultados medibles y excluyendo aquellos que no cumplen con estándares metodológicos adecuados. Se estudiaron un total de 60 artículos de Estados Unidos, China, Indonesia, Ecuador y Turquía y se incluyeron siete. Se concluye que el ABP es efectivo para resolver problemas, promover el pensamiento crítico, motivar a los estudiantes, mejorar las experiencias de aprendizaje, así como el rendimiento académico. Asimismo, se resalta que el ABP fomenta la interacción social, el desarrollo de habilidades de investigación, el aprendizaje científico, la creatividad y las habilidades comunicativas en los estudiantes de educación básica. |
| Resumen en portugués | O artigo tem como objetivo abordar a efetividade da aprendizagem baseada em projetos (ABP) em estudantes da educação básica. A metodologia baseia-se numa revisão sistemática seguindo o sistema GRADE e a declaração PRISMA. A busca é realizada em bases de dados como PubMed, EBSCO, Scielo e Scopus, incluindo estudos que abordam PBL com resultados mensuráveis e excluindo aqueles que não atendem a padrões metodológicos adequados. Foram estudados 60 artigos dos Estados Unidos, China, Indonésia, Equador e Turquia e sete foram incluídos. Conclui-se que o PBL é eficaz na resolução de problemas, promovendo o pensamento crítico, motivando os alunos, melhorando as experiências de aprendizagem, bem como o desempenho acadêmico. Da mesma forma, destaca-se que o PBL estimula a interação social, o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, aprendizagem científica, criatividade e habilidades de comunicação nos alunos da educação básica. |
| Resumen en inglés | The article aims to address the effectiveness of project-based learning (PBL) in basic education students. The methodology is based on a systematic review following the GRADE system and the PRISMA statement. The search is carried out in databases such as PubMed, EBSCO, Scielo, and Scopus, including studies that address PBL with measurable results and excluding those that do not meet adequate methodological standards. A total of 60 articles from the United States, China, Indonesia, Ecuador, and Turkey were studied, and seven were included. It is concluded that PBL is effective in solving problems, promoting critical thinking, motivating students, improving learning experiences, and academic performance. It also highlights that PBL fosters social interaction, the development of research skills, scientific learning, creativity, and communication skills in basic education students. |
| Palabras clave: | Aprendizaje basado en proyectos, Estudiantes, Educación básica, Experiencias de aprendizaje, Investigación, Pensamiento crítico |
| Keyword: | Project-based learning, Students, Basic education, Learning experiences, Research, Critical thinking |
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