| Revista: | Tribunal (Potosí) |
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| Número de sistema: | 000606986 |
| ISSN: | 2959-6513 |
| Autores: | Camones Gonzales, Fernando Cesar1 Sihuay Fernandez, Martin Toribio2 Nolberto Sifuentes, Violeta Alicia1 Padilla Caballero, Jesús Emilio Agustín3 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima. Peru 2Universidad Nacional del Callao, Callao. Peru 3Universidad César Vallejo, Lima. Peru |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 9 |
| Paginación: | 138-160 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | Este estudio está dirigido a conocer el proceso de integración de la minería de datos en los currículos desde la Perspectiva Educativa en Lima, Perú. Especialmente, aborda las metodologías aplicadas para optimizar intervenciones educativas, evaluando su efectividad, integración con procesos pedagógicos y abordaje de la brecha digital para elevar la eficacia y eficiencia en la enseñanza y el aprendizaje. La metodología aplicada fue cualitativa, no experimental, exploratoria y descriptiva para explicar el problema de estudio. El resultado propuesto, constituye aporte de investigaciones en el contexto del desarrollo de la minería de datos educacionales. Como principal conclusión, se destaca la necesidad de incorporar la minería de datos en el ámbito educacional, con el propósito de esclarecer el camino a los docentes, encargados de administrar los procesos de formación, en favor de la educación virtual o en línea para revalorizar la educación y favorecer el proceso educativo en favor del estudiante. |
| Resumen en portugués | Este estudo tem como objetivo conhecer o processo de integração da mineração de dados nos currículos a partir da Perspectiva Educacional em Lima, Peru. Especialmente, aborda as metodologias aplicadas para otimizar intervenções educacionais, avaliando sua eficácia, integração com processos pedagógicos e enfrentamento da lacuna digital para elevar a eficácia e eficiência no ensino e na aprendizagem. A metodologia aplicada foi qualitativa, não experimental, exploratória e descritiva para explicar o problema de estudo. O resultado proposto constitui uma contribuição de pesquisas no contexto do desenvolvimento da mineração de dados educacionais. Como principal conclusão, destaca-se a necessidade de incorporar a mineração de dados no âmbito educacional, com o propósito de esclarecer o caminho para os docentes, responsáveis por administrar os processos de formação, em favor da educação virtual ou online para revalorizar a educação e favorecer o processo educativo em benefício do estudante. |
| Resumen en inglés | This study aims to understand the process of integrating data mining into curricula from an Educational Perspective in Lima, Peru. Specifically, it addresses the methodologies applied to optimize educational interventions, evaluating their effectiveness, integration with pedagogical processes, and addressing the digital divide to enhance effectiveness and efficiency in teaching and learning. The applied methodology was qualitative, non-experimental, exploratory, and descriptive to explain the study problem. The proposed result contributes to research in the context of the development of educational data mining. The main conclusion highlights the need to incorporate data mining into the educational field, with the purpose of clarifying the path for teachers responsible for managing training processes, in favor of virtual or online education to revalue education and support the educational process for the benefit of the student. |
| Palabras clave: | Analítica del aprendizaje, Aprendizaje personalizado, Descubrimiento de conocimiento en Bases de Datos, Minería de datos, Minería de datos educacionales |
| Keyword: | Learning analytics, Personalized learning, Knowledge discovery in databases, Data mining, Educational data mining |
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