| Revista: | Tribunal (Potosí) |
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| Número de sistema: | 000606994 |
| ISSN: | 2959-6513 |
| Autores: | Ortiz De la Cruz, Carlos Miguel1 |
| Instituciones: | 1Universidad Cesar Vallejo, Lima. Peru |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 9 |
| Paginación: | 301-319 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | La inteligencia emocional es crucial para los estudiantes debido a su impacto en el bienestar psicológico y su formación integral. El propósito del presente artículo fue describir el estado de las investigaciones sobre la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. La metodología utilizada fue una revisión sistemática cualitativa, se seleccionaron 20 artículos comprendidos entre 2020 y 2024, usando el método PRISMA. La evidencia revisada muestra resultados mixtos, el 75.0% de los estudios han encontrado correlaciones significativas entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, sugiriendo que una mayor capacidad emocional se asocia con mejor desempeño, el 15.0% hallaron una relación moderada y el 10.0% no encontraron ninguna. Independientemente de estas divergencias en los hallazgos, se reconoce que la educación debe trascender los límites de lo intelectual y abordar de manera esencial el cultivo de las habilidades emocionales y la autoestima. |
| Resumen en portugués | A inteligência emocional é crucial para os alunos devido ao seu impacto no bem-estar psicológico e na sua formação integral. O objetivo deste artigo foi descrever o estado da investigação sobre a relação entre a inteligência emocional e o desempenho académico em estudantes universitários. A metodologia utilizada foi uma revisão sistemática qualitativa, foram selecionados 20 artigos entre 2020 e 2024, utilizando o método PRISMA. As evidências revistas mostram resultados mistos, 75,0% dos estudos encontraram correlações significativas entre a inteligência emocional e o desempenho académico, sugerindo que uma maior capacidade emocional está associada a um melhor desempenho, 15,0% encontraram uma relação moderada e 10,0% não detectaram qualquer. Independentemente destas divergências nas conclusões, reconhece-se que a educação deve transcender os limites do intelectual e abordar essencialmente o cultivo de competências emocionais e de autoestima. |
| Resumen en inglés | Emotional intelligence is crucial for students due to its impact on psychological well-being and their comprehensive training. The purpose of this article was to describe the state of research on the relationship between emotional intelligence and academic performance in university students. The methodology used was a qualitative systematic review, 20 articles were selected between 2020 and 2024, using the PRISMA method. The evidence reviewed shows mixed results, 75.0% of the studies have found significant correlations between emotional intelligence and academic performance, suggesting that greater emotional capacity is associated with better performance, 15.0% found a moderate relationship and 10.0% did not. They detected none. Regardless of these divergences in findings, it is recognized that education must transcend the limits of the intellectual and essentially address the cultivation of emotional skills and self-esteem. |
| Palabras clave: | Autoestima, Inteligencia emocional, Rendimiento académico, Regulación de las emociones. |
| Keyword: | Self-esteem, Emotional intelligence, Academic performance, Emotion regulation. |
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