| Revista: | Trans/form/acao |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000575310 |
| ISSN: | 0101-3173 |
| Autores: | Liu, Fangfang1 |
| Instituciones: | 1Suihua University, School of Art and Design, Suihua. China |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 46 |
| Número: | Nspe |
| Paginación: | 47-72 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | Uma das medidas mais significativas do progresso de uma nação, no fornecimento de educação para pessoas com deficiências, bem como uma medida de quão bem seus sistemas de apoio operam e quão longe a sociedade se encontra, em seu desenvolvimento social, é o crescimento do ensino superior para pessoas com deficiências. Os resultados indicaram que os alunos surdos com experiência escolar geral apresentaram melhor adaptabilidade. O modelo de integração era mais adequado para aumentar a conscientização dos alunos surdos sobre a interação social e a adaptabilidade escolar. Ademais, os alunos surdos tinham uma demanda maior por orientação profissional. No entanto, é importante observar que o modelo de treinamento de integração ainda possui espaço para aprimoramentos. Com base nos resultados das referidas pesquisas e nos problemas da prática, o presente artigo apresenta as sugestões e pareceres de contramedidas correspondentes. O artigo sugere que devemos construir um modelo educativo de integração baseado no conceito “trindade”, orientado para talentos socialmente integrados em aplicações artísticas, aperfeiçoar o sistema de gestão da educação de integração, melhorar o sistema de apoio ao aprendizado de estudantes universitários surdos sob a liderança da escola, modificar e reconstruir o sistema curricular de integração das áreas de arte e artesanato e fortalecer o apoio e a orientação da sociedade para a construção de um ambiente de integração. |
| Resumen en inglés | The development of higher education for the disabled is one of the most important indicators of the development of education for the disabled in a country, whether the support policies are perfect, and whether the social civilization is advanced. The results showed that deaf students with general school experience had better adaptive ability The integration model was more conducive to improve deaf students’ school adaptive ability and social interaction awareness. The deaf students had higher demand for professional guidance and there is room for further improvement of the integration-training model. Based on the above research results and the problems in practice, this paper gives the corresponding countermeasure suggestions. The paper suggests that we should build a “trinity” integration education model oriented to socially integrated talents in art applications and improve the management system of integration education We should also improve the deaf college students’ learning support system under the leadership of the school, modify and reconstruct the integration curriculum system of arts and crafts majors, and strengthen the support and guidance of the society for the construction of integration environment. |
| Disciplinas: | Educación, Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Educación especial |
| Keyword: | Deaf college students, Higher art education, Arts and crafts, Integrated education, Higher education, Special education |
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