| Revue: | Teocomunicacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000351416 |
| ISSN: | 0103-314X |
| Autores: | Dissenha, Isabel Cristina Piccinelli1 Junqueira, Sergio2 |
| Instituciones: | 1Grupo de Pesquisa Educacao e Religiao, Curitiba, Parana. Brasil 2Pontificia Universidade Catolica do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 41 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 274-292 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This research was developed with the aim of identifying and analyzing the production of knowledge in religious education through the state of the art, books produced in Brazil from 1995 to 2010 in order to contribute in building the structure of this area knowledge and training of (a) professor (a). The (As) authors (as) who gave theoretical support for this research were: Bardin (1977), Junqueira (2002, 2007), Adami and Marchiori (2005), Lakatos (2001), Romanowski (2002 and 2006), Brandão ( 1986), Noronha and Ferreira (2000), Malhotra (1993), PCNER (1997), Oliver L. (2007), Oliver E. (2009), Laville and Dione (1999), Garcia (1997). The research methodology was qualitative, exploratory research employed by the type and state of the art “or” state of knowledge. “Were analyzed seventy seven films, and the instrument used as a reference for classification of books outside the roadmap endorsed by the Scientific-Technical Council of Higher Education (CEC-ES), since what was sought was to establish the identity of this discipline in the school curriculum included Brazilian . This analysis identifies that there is a growing research in this area of knowledge, as well as the systematization and dissemination through books. But we can see that we need to publish works that address issues related to teacher training, organization of educational and methodological aspects, as well as new proposals for curricular structure funded by the Science of Religion. Another theme explored is not about textbooks and new technologies to support the teaching and students, which will require new perspectives for publication |
| Resumen en portugués | A presente pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de identificar e analisar a produção do conhecimento no Ensino Religioso por meio do estado da arte, nos livros produzidos no Brasil, no período de 1995 a 2010, a fim de contribuir na construção da estrutura desta área do conhecimento e da formação do(a) professor(a). Os(As) autores(as) que deram sustentação teórica para esta investigação foram: Bardin (1977), Junqueira (2002, 2007), Adami e Marchiori (2005), Lakatos (2001), Romanowski (2002 e 2006), Brandão (1986), Noronha e Ferreira (2000), Malhotra (1993), PCNER (1997), Oliveira L. (2007), Oliveira E. (2009), Laville e Dione (1999), Garcia (1997). A metodologia da investigação foi qualitativa, empregada através da pesquisa exploratória e do tipo “estado da arte” ou “estado do conhecimento”. Foram analisadas setenta e sete obras, e o instrumento utilizado como referencial para classificação de livros fora o roteiro aprovado pelo Conselho Técnico-Científico da Educação Superior (CTC-ES), pois o que se buscava era estabelecer a identidade desta disciplina inserida no currículo escolar brasileiro. Esta análise identifica que há um crescimento da pesquisa nesta área de conhecimento, assim como da sistematização e divulgação por meio dos livros. Porém pode-se perceber que temos a carência de publicação de obras que abordem temas referentes à formação de professores, sistematização dos aspectos pedagógicos e metodológicos, assim como de novas proposições de estrutura curricular subsidiada pela Ciência da Religião. Outra temática não explorada é sobre os livros didáticos e as novas tecnologias para apoiar a ação docente e discente, o que exigirá novas perspectivas de publicação |
| Disciplinas: | Religión |
| Palabras clave: | Iglesia e instituciones religiosas, Religión y sociedad, Enseñanza religiosa, Libros, Fuentes de información |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
