| Revue: | Temas em psicologia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000395685 |
| ISSN: | 2175-3652 |
| Autores: | Meisenberg, Gerhard1 Rindermann, Heiner2 Patel, Hardik2 Woodley, Michael A3 |
| Instituciones: | 1Ross University Medical School, Picard. Dominica 2Chemnitz University of Technology, Chemnitz. Alemania |
| Año: | 2012 |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 101-120 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La relación de la religiosidad con la educación e inteligencia se investigó de acuerdo con datos del World Values Survey cubriendo un total de 345,743 entrevistados en 96 países. A nivel individual, la relación de la enseñanza con la creencia religiosa fue baja, pero significativamente negativa en la mayoría de los países, aunque esta relación con la presencia religiosa fuera considerablemente menos negativa. A nivel nacional, la creencia religiosa tiene relaciones negativas independientes de la inteligencia y un histórico de régimen comunista, pero no con la exposición educacional o con un Producto Interno Bruto (PIB) obtenido por transformación logarítmico. Los resultados sugieren que una débil y negativa relación de la religiosidad con la educación es culturalmente ampliada en diferencias muy grandes a nivel nacional, y que el resultado de la educación es medido por capacidades intelectivas. Los resultados apuntan que la secularización durante el siglo XX ha sido impulsada más por el conocimiento que por el desarrollo económico |
| Resumen en inglés | The relationship of religiosity with education and intelligence was investigated with data from the World Values Survey covering a total of 345,743 respondents in 96 countries. The individual-level relationship of education with religious belief was slightly but significantly negative in the majority of countries, although its relationship with religious attendance was substantially less negative. At the country level, religious belief has independent negative relationships with intelligence and a history of communist rule, but not with educational exposure and log-transformed GDP. The results suggest that a weak negative relationship of religiosity with education is culturally amplified into far larger differences at the country level, and that the effect of education is mediated by cognitive skills. The results suggest that secularization during the 20th century has been driven by cognitive rather than economic development |
| Resumen en portugués | A relação da religiosidade com educação e inteligência foi investigada de acordo com dados do World Values Survey abrangendo um total de 345.743 entrevistados em 96 países. No nível individual, a relação da educação com a crença religiosa foi discretamente, porém significativamente negativa na maioria dos países, apesar de que a relação com a presença religiosa foi substancialmente menos negativa. No nível nacional, a crença religiosa tem relações negativas independentes com inteligência e com um histórico de regime comunista, mas não com a exposição educacional ou com o produto interno bruto (PIB) obtido por transformação logarítmica. Os resultados sugerem que uma fraca relação negativa de religiosidade com educação é culturalmente amplificada para diferenças muito maiores no nível nacional, e que o efeito da educação é mediado por habilidades cognitivas. Os resultados sugerem que a secularização durante o século XX tem sido impulsionada pelo desenvolvimento cognitivo e não pelo desenvolvimento econômico |
| Disciplinas: | Religión, Educación |
| Palabras clave: | Teología, Educacion, Religiosidad, Dios, Bienestar económico, Producto interno bruto (PIB), Comparación transcultural, Inteligencia |
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