| Revue: | Tangram (Dourados) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000546876 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Oliveira, Marcos Paulo de1 Almeida, Alessandra Rodrigues de2 Ribeiro, Miguel1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Campinas, São Paulo. Brasil 2Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas, São Paulo. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 89-101 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | O presente trabalho aborda a implementação de uma tarefa de multiplicação com alunos de terceiro ano do ensino fundamental. Durante a tarefa foi analisado o raciocínio dos alunos, considerando uma maior ou menor evidência na multiplicação. Usamos como referencial teórico os estudos de Vergnaud para melhor entender diferentes raciocínios associados à operação de multiplicação e fazemos uma análise qualitativa do nível de raciocínio dos alunos, percebidos através da escrita ou da explicação oral sobre a resolução a tarefa. Os resultados mostraram que grande parte dos alunos passaram para um raciocínio de transição do pensamento aditivo para o multiplicativo, mas poucos apresentaram pensamento multiplicativo de fato. |
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