| Revista: | Tangram (Dourados) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000546711 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Silva de Sousa, Emerson1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, Pará. Brasil |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 199-214 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | O presente artigo apresenta o relato de uma experiência de ensino de Cálculo I, na forma remota, em uma universidade do interior do Pará no período da pandemia da covid-19. Tem por objetivo evidenciar e refletir o uso de elementos característicos da Modelagem Matemática, em particular da Análise de Modelos, no planejamento e execução de ações que contribuíram para que a disciplina pudesse ser ministrada remotamente. Além disso, traz a avaliação de um grupo de estudantes que cursou a disciplina nesse período, acerca da metodologia utilizada pelo professor ao ministrá-la. Para evidenciar essa avaliação, tomou-se como base as respostas que os estudantes deram em um questionário de feedback da disciplina, aplicado ao final de cada período, durante quatro períodos. A experiência revelou que a Modelagem Matemática, em particular a Análise de Modelos, não só apresenta elementos intrínsecos que potencializam uma melhor contextualização dos conteúdos estudados em Cálculo I e, portanto, contribuem na aprendizagem dos estudantes, mas também pode potencializar metodologias ativas, em especial a sala de aula invertida. |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas, Ciencias de la computación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Matemáticas puras, Teoría de la computación |
| Keyword: | Educational assessment, Pure mathematics, Computer theory |
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