| Revista: | Tangram (Dourados) |
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| Número de sistema: | 000546880 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Silveira, Daniel da Silva Novello, Tanise Paula1 Laurino, Débora Pereira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 37-53 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | Este artigo tem como objetivo discutir sobre as percepções dos professores de Matemática em relação ao uso das tecnologias digitais no processo formativo no Ensino Superior. A pesquisa foi constituída por nove professores de Matemática do Instituto de Matemática, Estatística e Física (IMEF), de uma Universidade Pública Federal. A metodologia da pesquisa é balizada pelo caminho explicativo da objetividade entre parênteses na perspectiva de Maturana por considerar os pesquisadores como observadores implicados e utilizou-se da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo para analisar os registros produzidos a partir de um questionário online, o que resultou no discurso coletivo denominado: "O aprender Matemática enatuado na docência pelas tecnologias digitais". Este artigo analisa o discurso que evidencia diferentes experiências de manipulação e reflexão sobre o operar das tecnologias digitais, as quais instigam o estudante a experimentar, fazer e interagir, o que permite significar e aprender a Matemática. |
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