| Revue: | Tangram (Dourados) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000546804 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Lima, Paulo Vinícius Pereira de1 Moreira, Geraldo Eustáquio2 Vieira, Lygianne Batista2 Ortigão, Maria Isabel Ramalho3 |
| Instituciones: | 1Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Brasília, Distrito Federal. Brasil 2Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Brasília, Distrito Federal. Brasil 3Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 03-26 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) tem como propósito avaliar as habilidades e competências necessárias aos estudantes na faixa etária de 15 e 16 anos, verifica-se o nível de preparação dos jovens para o mundo contemporâneo e a eficiência dos sistemas educacionais de ensino comparados com os demais países participantes. Diante disso, este artigo tem como objetivo verificar qual o contexto global dos estudantes brasileiros no desempenho em relação à matemática nas edições do Pisa que ocorreram no período de 2000 a 2018. O estudo é fundamentado, principalmente, nos autores Vianna (2003), Berényi e Neumann (2009) e Ortigão e Aguiar (2012). Os principais resultados indicaram que o Brasil tem alcançado as últimas posições e crescido de forma amena frente as edições já realizadas. Os avanços moderados evidenciam a baixa qualidade dos nossos estudantes da Educação Básica e no seu acesso ao Ensino Superior. Os dados apresentados pelo Pisa devem ser analisados profundamente de modo a compreender o panorama da educação brasileira. |
| Resumen en español | El Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (Pisa) tiene como objetivo evaluar las habilidades y competencias que necesitan los estudiantes en el grupo de edad de 15 y 16 años, así como el nivel de preparación de los jóvenes para el mundo contemporáneo y la eficiencia de los sistemas educativos. en comparación con otros países participantes. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo verificar el contexto global de los estudiantes brasileños en su desempeño en relación con las matemáticas en las ediciones de Pisa que ocurrieron en el período de 2000 a 2018. El estudio se basa principalmente en los autores Vianna (2003), Berényi y Neumann (2009) y Ortigão y Aguiar (2012). Los principales resultados indicativos de Brasil han alcanzado las últimas posiciones y han crecido de manera moderada en comparación con las publicaciones realizadas. Los avances moderados muestran la baja calidad de nuestros estudiantes en Educación Básica y en su acceso a la Educación Superior. Los datos presentados por Pisa deben analizarse en profundidad para comprender el panorama de la educación brasileña. |
| Resumen en inglés | The Programme for International Student Assessment (Pisa) aims to evaluate the skills and competencies required for students aged 15 and 16 years, it is checked the level of preparation of young people for the contemporary world and the efficiency of educational education systems compared to other participating countries. Therefore, this article aims to verify the global context of Brazilian students in the performance in relation to mathematics in Pisa editions that took place from 2000 to 2018. The study is mainly based on the authors Vianna (2003), Berényi and Neumann (2009) and Ortigão and Aguiar (2012). The main results indicated that Brazil has reached the last positions and grown mildly in the face of the editions already made. The moderate advances show the low quality of our students of Basic Education and their access to higher education. The data presented by Pisa should be analyzed deeply in order to understand the panorama of Brazilian education. |
| Palabras clave: | , Pisa. Evaluación Educativa. Resultados. Matemáticas. Brasil. |
| Keyword: | Pisa. Educational Evaluation. Math. Results. Brazil. |
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