| Revista: | Tangram (Dourados) |
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| Número de sistema: | 000546779 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Hirage, Ramadane Chicote, Rosalino Subtil Deixa, Geraldo Vernijo1 |
| Instituciones: | 1Universidade Licungo, Gabinete de Avaliação e Qualidade, Quelimane. Mozambique |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 139-162 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | O objetivo da pesquisa foi apreciar o efeito da incorporação da tabuada de duas operações na aprendizagem de adição ou subtração de Números Inteiros. Selecionou-se aleatoriamente 276 alunos da 8ª classe da Escola Secundária de Montepuez e esses foram divididos (n =138) em dois grupos (experimental e controlo). Aplicou-se o pré-teste aos dois grupos de alunos para verificar o nível de conhecimento. Depois, lecionou-se 3 aulas para cada um dos grupos sendo para o grupo experimental com incorporação da tabuada. Em seguida, aplicou-se o pós-teste aos dois grupos. Através do teste de Mann-Whitney, as medianas do pós-teste foram diferentes. Neste sentido, a mediana do grupo experimental foi igual a 20 e a do grupo de controlo igual a 10. Feitas análises, notou-se que que os alunos que utilizaram a tabuada tiveram mediana superior em relação aos que não se beneficiaram de aulas com tabuada. Conclui-se que a tabuada pode ser usada como meio didático para aprendizagem de Adição ou Subtração de Números Inteiros; seu uso produz efeito positivo na aprendizagem dos alunos. |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Didáctica, Matemáticas puras |
| Keyword: | Didactics, Pure mathematics |
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