| Revue: | Tangram (Dourados) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000546803 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Melo, Alice Juliana Garcia de1 Marcatto, Flávia Sueli Fabiani2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Itajubá, Departamento de Matemática, Itajubá, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Itajubá, Instituto de Matemática e Computação, Itajubá, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 208-228 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta uma investigação sobre como os livros didáticos de Matemática, do Ensino Fundamental II, aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2017 apresentam e prescrevem a utilização dos jogos didáticos. Metodologicamente a pesquisa é de cunho qualitativo, onde foram analisados o conteúdo de cinco das onze coleções do PNLD considerando as seguintes categorias: Jogos de Aplicação, Curiosidades, Material Didático e Situação-Problema. Para este trabalho selecionamos os Jogos de Aplicação e Curiosidades, categorizados em jogos de estratégia, de conhecimento, pré-instrucionais, coinstrucionais e pós-instrucionais. No material avaliado prevalecem os jogos de aplicação inseridos, na maioria das vezes, ao final da seção do livro didático como uma forma de aprofundamento do conteúdo em estudo. |
| Resumen en español | Este artículo presenta una investigación sobre cómo los libros de texto de Matemáticas, de Elementary School II, aprobados por el Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD) 2017, presentan y prescriben el uso de juegos didácticos. Metodológicamente, la investigación es de naturaleza cualitativa, donde se analizaron los contenidos de cinco de las once colecciones de PNLD considerando las siguientes categorías: juegos de aplicación, curiosidades, material didáctico y situación problemática. Para este trabajo, seleccionamos los Juegos de Aplicación y Curiosidad, clasificados en juegos de estrategia, conocimiento, preinstrucción, coinstrucción y postinstrucción. En el material evaluado, los juegos de aplicación prevalecieron, la mayoría de las veces, al final de la sección del libro de texto como una forma de profundizar el contenido en estudio. |
| Resumen en inglés | This article presents an investigation into how the Middle School Mathematics textbooks approved by the 2017 National Textbook Program (PNLD) present and prescribe the use of the didactic games. Methodologically the research has a qualitative nature, which analyzed the content of five of the eleven PNLD collections considering the following categories: Application Games, Curiosities, Didactic Material and Problem-Situation. For this work we selected the Application Games and Curiosities, categorized into strategy, knowledge, pre-instructional, coinstructional and post-instructional games. In the evaluated material, the application games prevail most of the time, inserted at the end of the textbook section as a way of deepening the content under study. |
| Palabras clave: | Juegos educativos. Enseñanza fundamental. Plan nacional de libros de texto. |
| Keyword: | Educational games. Middle School. National Plan of the Textbook. |
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