| Revue: | Sophia (Quito) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000428930 |
| ISSN: | 1390-3861 |
| Autores: | Bravo Reinoso, Pedro1 |
| Instituciones: | 1Universidad Andina Simón Bolívar, Quito, Pichincha. Ecuador |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Jun-Dic |
| Número: | 17 |
| Paginación: | 123-138 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo busca señalar las insuficiencias de la reflexión educativa basada en la ontología, por cuanto ésta representa una forma de adscribir el acto educativo a formas de totalidad que engendran exclusión. La ontología se ve limitada a pensar lo que es radicalmente “otro”. Además, sobre este pensamiento ontológico se ha sostenido la matriz colonial del poder. Para salir de la ontología, se propone la recuperación del encuentro “cara a cara” con la alteridad y a partir de algunos de los planteamientos de la Filosofía de la Liberación |
| Resumen en inglés | This paper seeks to highlight the insufficiencies of educational reflection based on the ontology, because it represents a way of attaching the educational act to forms of totality that produces exclusion. The ontology is not able to think what is radically “other”. Furthermore, this ontological thought has sustained the colonial matrix of power. To leave the ontology, its important recovery the “face to face” experience through some of the arguments of the Philosophy of the Liberation |
| Disciplinas: | Filosofía, Educación |
| Palabras clave: | Ontología, Reflexión educativa, Alteridad, Filosofía de la liberación, Historia y filosofía de la educación, Doctrinas y corrientes filosóficas, Pedagogía |
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