| Revue: | Sophia (Quito) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000428931 |
| ISSN: | 1390-3861 |
| Autores: | Higuera Aguirre, Édison Francisco1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Quito, Pichincha. Ecuador |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Jun-Dic |
| Número: | 17 |
| Paginación: | 139-158 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El presente trabajo propone la negación del ser como punto de partida para el reconocimiento del Otro. En su desarrollo el autor define qué es Ontología y resume su historia; explica la ambigüedad y equivocidad que los vocablos ser y Ontología tienen en la actualidad; denuncia la incompatibilidad de las respuestas de la Ontología tradicional ante el cambio de paradigmas; sostiene que una “Ontología” de la educación debe realizar una reflexión sobre los actos educativos concretos, abandonando la abstracta reflexión sobre el ser y centrándola en la reflexión sobre el Otro |
| Resumen en inglés | This article proposes the negation of being as a starting point for recognition of the Other. The author defines ontology and gives an overview of its history. He then explains the ambiguity and evasiveness that surrounds the terms being and Ontology today. He further points out the incompatibility of the answers given by traditional Ontology in the face of the paradigm shift. He holds that an “Ontology” of education is to reflect on concrete educational acts, thus abandoning abstract reflection on Being and focusing on reflection on the Other |
| Disciplinas: | Educación, Filosofía |
| Palabras clave: | Ser, Reconocimiento del otro, Ontología, Reflexión educativa, Alteridad, Pedagogía, Doctrinas y corrientes filosóficas |
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