| Revista: | Signotica (Goiania) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000407242 |
| ISSN: | 2316-3690 |
| Autores: | Nobrega, Daniela Gomes de Araujo1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual da Paraiba, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Volumen: | 24 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 449-467 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | This article discusses the importance of the students’ spontaneous smile in EFL classroom interaction, and its implication on their oral production. Findings proved that the students’ spontaneous smile served as a fundamental interactive nonverbal sign for it not only favors a closer relation among students, but also helps them in the co-construction of oral activities in group works. In sum, the students’ spontaneous smile appeared to be a nonverbal indicative of proximity and of increasing oral interaction among them |
| Resumen en portugués | Este artigo discute a importância do sorriso espontâneo dos alunos na interação em sala de aula em Língua Inglesa, e sua implicação para a produção oral dos alunos. Os resultados mostraram que o sorriso espontâneo dos alunos serviu como um fundamental elemento não-verbal interativo por não apenas favorecer uma relação mais próxima entre os alunos, bem como ajudá-los na co-construção das atividades orais durante os trabalhos em grupo. Isto é, o sorriso Duchenne dos alunos mostrou-se como um indicativo não verbal de proximidade e de aumento de interação oral entre eles |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Sociología de la educación, Pedagogía, Didáctica, Salón de clase, Interacción, Estudiantes |
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